Kế hoạch dạy học Mĩ thuật lớp 5 - Năm học 2016-2017 - Vũ Văn Bằng

Kế hoạch dạy mỹ thuật khối 5
Năm học: 2016 – 2017.
Tháng
Bài
Số tiết
9
Bài 5: Trường em (4 tiết)
4 tiết
10
Bài 9: Trang phục yêu thích (3tiết)
3 tiết
11
Bài 8: Trang trí sân khấu và sáng tác câu chuyện.(4 tiết)
4 tiết
12
Bài 1: Chân dung tự hoạ (2 tiết)
Bài 6: Chú bộ đội của chúng em(2 tiết)
4 tiết
1
Bài 4: Sáng tạo với những chiếc lá (2 tiết)
Bài 10: Cuộc sống quanh em (3 tiết)
5 tiết
2
Bài 2: Sự liên kết thú vị của các hình khối (3 tiết)
Bài 11: Vẽ biểu cảm các đồ vật (2 tiết)
5 tiết
3
Bài 3: Âm nhạc và sắc màu(3 tiết)
3 tiết
4
Bài 12: Thử nghiệm và sáng tác với các chất liệu (3 tiết)
3 tiết
5
Bài 7: Tìm hiểu tranh chủ đề: “Ước mơ của em”(2 tiết)
Bài 13: Xem tranh “Bác Hồ đi công tác” (2 tiết)
4 tiết
Thứ 3 ngày 27 tháng 9 năm 2016
Mỹthuật:
Bài 5: Trường em
I. Mục tiêu: Giúp HS:
 - Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
 - Phương pháp: + Tạo hình 3 chiều – Tiếp cận theo chủ đề
 + Điêu khắc – Nghệ thuật tạo hình không gian.
 - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
 GV: - Sách Học Mỹ thuật lớp 5
 - Một số hình ảnh về trường học
 HS: - Sách Học Mỹ thuật lớp 5
 - Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, keo dán, các vật tìm được (vỏ đồ hộp, bìa các – tông, tre, nứa,)
IV. Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Khởi động: Cho cả lớp hát bài: “Em yêu trường em.”
- GV giới thiệu chủ đề
1. Hướng dẫn tìm hiểu bài: 
 a. Tìm hiểu nội dung chủ đề qua trải nghiệm thực tế:
- GV nêu câu hỏi gợi mở
+ Quang cảnh trường em như thế nào? Những hoạt động gì thường diễn ra trong trường?
+ Em đã tham gia vào các hoạt động gì trong trường? Hoạt động nào trong trường làm em nhớ nhất? Hoạt động đó diễn ra như thế nào? Quang cảnh trường em lúc đó có gì khác so với bình thường?
GV tóm tắt: Quang cảnh trường học:
+ Cổng trường có biển ghi tên trường,
+ Sân trường có sân khấu, cờ, cây xanh, cây hoa, ghế đá,
+ Các phòng học, trong phòng có bàn ghế, bục giảng, bảng viết,
Các hoạt động ở trường: Hoạt động diễn ra hằng ngày (dạy và học, vui chơi, lao động); hoạt động trong các sự kiện (lễ khai giảng, lễ chào cờ, hội thi, văn nghệ,) hoặc các hoạt động ngoại khóa,
b. Tìm hiểu cách tìm hiểu chủ đề các sản phẩm:
- Y/C HS quan sát hình 5.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5:
- Nội dung mỗi sản phẩm thể hiện là gì? Kể tên các màu sắc, chất liệu, hình ảnh có trong sản phẩm.
+ Khung cảnh nhà trường, hoạt động của các nhân vật trong sản phẩm được thể hiện như thế nào?
+ Hình thức của mỗi sản phẩm là gì? (Cắt, xé, dán,)
+ GV tóm tắt: Có thể sử dụng nhiều hoạt động trong nhà trường để làm hình ảnh tạo hình với chủ đề “Trường em”; Có thể tạo hình sản phẩm bằng cách vẽ, xé/ cắt dán, nặn tạo hình khối ba chiều.
2. Hướng dẫn thực hiện: 
- Y/C HS quan sát hình 5.2 và 5.3, thảo luận để nhận biết cách thực hiện tạo ra sản phẩm
- Y/C HS quan sát hình 5.4 để có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm chủ đề “Trường em”.
- GV tóm tắt: Cách thực hiện:
+ Thảo luận để lựa chọn nội dung, các nhân vật, khung cảnh, chất liệu, hình thức thể hiện sản phẩm.
+ Vẽ, xé/cắt dán, nặn hoặc tạo hình khối ba chiều các nhân vật, cảnh vật, để tạo kho hình ảnh.
+ Sắp xếp hình ảnh, thêm chi tiết để tạo sản phẩm tập thể.
3. Hướng dẫn thực hành: 
- Y/C HS thảo luận để thống nhất, lựa chọn nội dung và hình thức, vật liệu để thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”
3.1 Hoạt động cá nhân:
- Y/C HS thực hành tạo ra sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh.
3.2 Hoạt động nhóm:
- Y/C HS lựa chọn, sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm cụ thể. Tạo không gian, thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động tạo ra sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh.
4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: 
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm 
- HDHS thuyết trình về sản phẩm của mình
Tổng kết chủ đề:
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.
* Vận dụng – sáng tạo:
- GV gợi ý HS vận dụng kiến thức đã học để tạo hình nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác.
Dặn dò HS: Chuẩn bị đồ dùng cho bài 9: Trang phục yêu thích
- Cả lớp hát
- HS lắng nghe
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận và trả lời các câu hỏi
- HS lắng nghe.
- HS quan sát hình 5.1, thảo luận để tìm hiểu các sản phẩm tạo hình với chủ đề “Trường em”
- HS lắng nghe.
- HS quan sát, thảo luận và nêu
+ sản phẩm “Giờ ra chơi” được tạo từ bìa và giấy màu, đất nặn (H5.2) 
+ Sản phẩm “Em đến trường” được tạo hình từ vỏ đồ hộp, dây thép, giấy bồi, giấy màu, bút dạ, băng dính, kéo, keo dán, (H5.3)
- HS quan sát hình 5.4
- HS lắng nghe
- HS thảo luận để lựa chọn nội dung và hình thức, vật liệu để thực hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”
- HS làm việc cá nhân theo sự phân công
- HS hoạt động theo nhóm.
- HS trừng bày sản phẩm theo HD của GV; giới thiệu chia sẻ sản phẩm của nhóm mình.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS vận dụng kiến thức đã học để tạo hình nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác.
- HS chuẩn bị cho bài sau.
Thứ 3 ngày 25 tháng 10 năm 2016
Mỹthuật:
Bài 9: Trang phục yêu thích
I. Mục tiêu: Giúp HS:
 - Nhận biết được đặc điểm của một số trang phục quen thuộc.
 - Biết cách tạo hình trang phục bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán, kết hợp với những chất liệu khác theo ý thích.
 - Giới thiệu, nhận xét vè nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
 - Phương pháp: Có thể vận dụng quy trình:
 + Vẽ cùng nhau
 + Tạo hình từ vật tìm được
 + Vẽ theo âm nhạc.
 - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
 GV: - Sách Học Mỹ thuật lớp 5
 - Hình ảnh các trang phục có kiểu dáng và trang trí đẹp.
 - Hình minh hoạ cách thực hiện trang phục.
 HS: - Sách Học Mỹ thuật lớp 5
 - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, các vật liệu tìm được (giấy báo, giấy gói quà, giấy gói hoa, vảI vụn, sợi len), kó, keo dán,
IV. Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Khởi động: Tổ chức cho HS chơi trò chơi: “Em tập làm người mẫu”
- Mời 1 vài HS lên bảng tham gia tạo dáng người mẫu, lớp hát tạo không khí.
- GV giới thiệu chủ đề
1. Hướng dẫn tìm hiểu bài: 
- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 
- Y/C HS quan sát hình 9.1, thảo luận để tìm hiểu về kiểu dáng, hoạ tiết trang trí, màu sắc của một số trang phục trẻ em.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Các bạn nhỏ mặc những trang phục gì?
+Trên trang phục đó có những hoạ tiết gì? 
+ Trang phục cho các mùa khác nhau như thế nào?
+ Trang phục thường được may bằng những chất liệu gì? 
- Y/C HS quan sát hình 9.2, thảo luận để tìm hiểu về hình thức thể hiện và chất liệu tạo hình sản phẩm trang phục.
- GV nêu câu hỏi gợi mở:
+ Có những sản phẩm trang phục gì?
+ Các sản phẩm thể hiện trang phục dành cho đối tượng nào?
+ Trên trang phục có những hoạ tiết gì? Màu sắc thế nào?
+ Các sản phẩm trang phục được thể hiện bằng hình thức nào? Chất liệu gì?
GV tóm tắt: (Như ghi nhớ)
2. Hướng dẫn thực hiện: 
- Y/C HS quan sát hình 9.3 và 9.4, thảo luận để nhận biết cách thực hiện tạo hình trang phục.
- Y/C HS đọc ghi nhớ để nắm được cách tạo hình trang phục.
- GV lưu ý HS: Có thể tạo dáng trang phục; trang trí bằng màu sắc và hoạ tiết.
- Y/C HS tham khảo một số sản phẩm ở hình 9.5 để hình thành ý tưởng tạo hình sản phẩm thời trang.
- Gợi ý HS tìm ý tưởng về trang phục sẽ thực hiện: Trang phụ dành cho ai? Sử dụng trong mùa nào, hoàn cảnh nào?
3. Hướng dẫn thực hành: 
3.1 Tạo dáng người:
- Tổ chức cho HS vẽ kí hoạ dáng người theo quan sát hoặc vẽ theo trí nhớ, trí tưởng tượng tạo kho hình ảnh.
3.2 Tạo dáng và trang trí trang phục:
- Y/C HS lựa chọn, sắp xếp các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm cụ thể. Tạo không gian, thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động tạo ra sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh.
4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: 
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm 
- HDHS thuyết trình về sản phẩm của mình
Tổng kết chủ đề:
- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.
* Vận dụng – sáng tạo:
- GV gợi ý HS vận dụng kiến thức đã học để tạo hình nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác.
Dặn dò HS: Chuẩn bị đồ dùng cho bài 9: Trang phục yêu thích
- 1 vài HS lên bảng tạo dáng người mẫu, lớp hát.
- HS lắng nghe
- HS quan sát hình 9.1, thảo luận để tìm hiểu về kiểu dáng, hoạ tiết trang trí, màu sắc của một số trang phục trẻ em.
- HS trả lời:
- Váy, áo dài, trang phục dận tộc, mũ, khăn..
- Hình con bướm, sọc kẻ, các hoa văn,
- Mỗi vùng, miền có trang phục khác nhau về kiểu dáng, màu sắc và hoạ tiết trang trí.
- Len, dạ, lụa,
- HS quan sát hình 9.2, thảo luận để tìm hiểu về hình thức thể hiện và chất liệu tạo hình sản phẩm trang phục.
- HS trả lời theo gợi ý:
- 2 HS đọc ghi nhớ (Sách Học Mỹ thuật)
- HS quan sát hình 9.3 và 9.4, thảo luận để nhận biết cách thực hiện tạo hình trang phục.
- 2 HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm.
- HS lắng nghe.
- HS tham khảo một số sản phẩm ở hình 9.5 để hình thành ý tưởng tạo hình sản phẩm thời trang.
- HS lắng nghe, tìm ý tưởng của mình
- Vẽ kí hoạ dáng người theo quan sát hoặc có thể
- HS quan sát hình 5.1, thảo luận để tìm hiểu các sản phẩm tạo hình với chủ đề “Trường em”
- HS lắng nghe.
- HS quan sát, thảo luận và nêu
+ sản phẩm “Giờ ra chơi” được tạo từ bìa và giấy màu, đất nặn (H5.2) 
+ Sản phẩm “Em đến trường” được tạo hình từ vỏ đồ hộp, dây thép, giấy bồi, giấy màu, bút dạ, băng dính, kéo, keo dán, (H5.3)
- HS quan sát hình 5.4
- HS lắng nghe
- HS thảo luận để lựa chọn nội dung và hình thức, vật liệu để thực hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”
- HS làm việc cá nhân theo sự phân công
- HS hoạt động theo nhóm.
- HS trừng bày sản phẩm theo HD của GV; giới thiệu chia sẻ sản phẩm của nhóm mình.
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS vận dụng kiến thức đã học để tạo hình nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác.
- HS chuẩn bị cho bài sau.
Bài 1: Chân dung tự hoạ
I. Mục tiêu: Giúp HS:
 - Nhận ra đặc điểm riêng, sự cân đối của các bộ phận trên khuôn mặt.
 - Thể hiện được tranh chân dung tự hoạ bằng nhiều hình thức và các chất liệu khác nhau.
 - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình.
II. Phương pháp và hình thức tổ chức:
 - Phương pháp: + Gợi mở
 + Trực quan
 + Thực hành, luyện tập
 - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.
III. Đồ dùng và phương tiện:
 GV: - Sách Học Mỹ thuật lớp 5
 - Tranh chân dung
 - Sản phẩm của học sinh về tranh chân dung tự hoạ.
 HS: - Sách Học Mỹ thuật lớp 5
 - Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, bìa, gương, ảnh chân dung.
IV. Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Khởi động: Tổ chức cho học sinh “Đoán tâm trạng qua biểu hiện trên khuôn mặt”
- Gọi 4 HS lênchơi trò chơi.
- GV nhận xét, giới thiệu chủ đề
1. Hướng dẫn tìm hiểu bài:
- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm:
- Y/C HS quan sát hình 1.1, sách Học Mỹ thuật lớp 5 để tìm hiểu về tranh chân dung và các cách vẽ chân dung tự hoạ.
- Tranh chân dung tự hoạ thể hiện đặc điểm khuôn mặt, nửa người hay cả người?
- Tranh chân dung tự hoạ thường vẽ theo những hình thức nào (Vẽ quan sát, theo trí nhớ,). Có thể được thể hiện bằng những chất liệu gì?
- Bố cục, màu sắc trong tranh được thể hiện như thế nào?
- Những bộ phận nào trên khuôn mặt đối xứng với nhau qua trục dọc? Nhận xét các bộ phận đó. (Bằng nhau, giống nhau,)
- GV tóm tắt ý, KL
2. Hướng dẫn thực hiện: 
- Y/C HS thảo luận để tìm ra cách thể hiện tranh chân dung tự hoạ phù hợp.
3. Hướng dẫn thực hành: 
4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm: 
Tổng kết chủ đề:
- Mỗi HS tự thể hiện các tâm trạng, cảm xúc của cá nhân: vui, buồn, tức, giận,HS khác quan sát và nêu tên biểu cảm trênkhuôn mặt mà bạn vừa biểu hiện.
- HS làm việc theo nhóm, thảo luận và trả lời các câu hỏi
- Tranh chân dung tự hoạ có thể vẽ khuôn 
mặt, nửa người, hoặc cả người
- Tranh chân dung tự hoạ được thể hiện hình thức, chất liệu như vẽ màu, xé/cắt dán bằng giấy màu, vảI, đất nặn,
- Tranh chân dung tự hoạ có bố cục cân đối; màu sắc hài hoà, kết hợp đậm, nhạt để biểu đạt được cảm xúc của nhân vật. 
- Khuôn mặt bao gồm các bộ phận: mắt, mũi, miệng, tai nằm đối xứng với nhau qua trục dọc chính giữa của khuôn mặt.
- HS đọc ghi nhớ trong sách.