Giáo án Khoa học tự nhiên Lớp 7 - Tiết 1 đến 33 - Năm học 2016-2017

KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn 04/09/2016
Bài 1. Mở đầu.
1. Mục tiêu bài học
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Như sách HDH KHTN 7
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
 HĐ: Trò chơi: Nhóm nào nhanh nhất.
Mục tiêu hoạt động: 
Nhớ lại các dụng cụ thiết bị đã học ở KHTN 6
Nội dung hoạt động: 
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV tổ chức cho HS thực hiện trò chơi: Nhóm nào nhanh nhất, kể được nhiều nhất, đúng và đầy đủ các dụng cụ thiết bị và mẫu trong các hoạt động học tập ở Khoa học tự nhiên 6. Sau đó yêu cầu HS lập bản kế hoạch cá nhân để “Tìm hiểu về các dụng cụ, thiết bị, mẫu được sử dụng trong môn Khoa học tự nhiên 7”.
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hoạt động theo nhóm
Nhóm tưởng điều khiển từng cá nhân trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
-Các dụng cụ đo: Kính lúp, Kính hiển vi, La men, Lam kính
- Dụng cụ : Ống nghiệm, Giá để ống nghiệm, Đèn cồn và giá đun, 
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Khen các nhóm kể được nhiều nhất
Động viên các nhóm kể được ít
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 HĐ: Tìm hiểu tên gọi, các thông tin, kí hiệu trên các dụng cụ ở hình 1.1
Mục tiêu hoạt động: 
Biết thêm một số dụng cụ của môn KHTN phần vật lí
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV y/c hs làm việc cá nhân, hoạt động ghép đôi. Điều khiển thảo luận trên lớp
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Từng Hs quan sát hình 1.1 rồi nêu tên gọi, các thông tin, kí hiệu. Sau đó hoạt động ghép đôi và tham gia thảo luận trên lớp. 
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Tên gọi
Các thông tin
Kí hiệu
Pin
1,5 V
V, +, -
....
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Nêu tên gọi, kí hiệu các dụng cụ em biêt?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
HS chưa biết các kí hiệu nên vẽ ra nhiều kí hiệu, Gv cần định hướng và nêu một số kí hiệu mà sau này áp dụng.
C. LUYỆN TẬP
HĐ: Tìm hiểu các bước vận dụng kiến thức và thực tế.
Mục tiêu hoạt động: 
Biết được các bước vận dụng kiến thức và thực tế.
Nội dung hoạt động: 
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân
Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hs quan sát hình 1.2 và nêu quy trình, báo cáo với Gv.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Quan sát - Nêu câu hỏi - Đề xuất GT - ...
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Nêu các bước vận dụng kiến thức và thực tế
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
3. Hướng dẫn về nhà:
Hãy đưa ra một ví dụ trong thực tiễn của em đã áp dụng các bước như hình 1.2.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn 10/09/2016
Bài 12. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG ( 6 tiết)
1. Mục tiêu
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
-Như sách HDH KHTN 7
-Ta nhìn thấy một vật khi nào?
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Phương tiện dạy học
 - Các bộ thí nghiệm đã nêu ở tài liệu Hướng dẫn hoạt động học KHTN7.
 - Các Phiếu học tập dùng cho các nhóm hoạt động học.
3. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
 HĐ: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi .
Mục tiêu hoạt động: 
Từ quan sát các hiện tượng truyền ánh sáng, mỗi học sinh tự trả lời được trong mỗi trường hợp ánh sáng truyền thế nào.
Nội dung hoạt động: 
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
HĐ cá nhân, nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
-Từng HS quan sát hiện tượng ở các hình vẽ và trả lời câu hỏi ở SHD
- Các nhóm thao luận và nêu ý kiến
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Báo cáo của các nhóm.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Khen các nhóm kể được nhiều nhất
Động viên các nhóm kể được ít
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 HĐ1: Nhận biết nguồn sáng, vật sáng và cách biểu diễn đường truyền của ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động: 
Biết được nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? cách biểu diễn đường truyền của ánh sáng.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV y/c hs làm việc cá nhân. Điều khiển thảo luận trên lớp
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Từng Hs tìm hiểu thông tin ở SHD rồi trả lời câu hỏi GV nêu. 
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Vật sáng là các vật tự phát ra ánh sáng. Ví dụ: Mặt trời, Đèn điện đang sáng...
- Vật sáng bao gồm nguồn sáng và các vật hắt lại ánh sáng chiếu tới nó.
- Đường truyền của ánh sáng được biểu diễn bằng một đường thẳng có hướng gọi là tia sáng.
- Chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp thành: Chùm phân kì, chùm hội tụ, chùm song song.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
- Lấy ba ví dụ là nguồn sáng, ba ví dụ vật được chiếu sáng?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Nhầm giữa nguồn sáng và vật sáng.
HĐ2: Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.
Mục tiêu hoạt động: 
Biết được Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV y/c hs tháo luận nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Trả lời câu hỏi: 
Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.
Lấy vd minh hoạ.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Mắt ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Tại sao vào ban ngày ở một phòng ta đóng kí các cửa làm bằng gỗ và không bật đèn thì ta không nhìn thấy tờ giấy trắng đặt trên bàn?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
HĐ3: Tìm hiểu về sự truyền thẳng của ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động: 
HS biết được đường truyền của ánh sáng trong môi trường trong suốt và đồng tính.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
HD hs tiến hành TN theo SHD.
Dụng cụ:Ba tấm bìa cứng, trên mỗi tấm bìa có đục một lỗ thủng, một cái nan hoa xe đạp.
Quan sát Hs làm TN nếu nhóm nào gặp khó khăn thì hỗ trợ thêm.
Nêu câu hỏi: Đường truyền của ánh sáng trong môi trường trong suất và đồng tính như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Trong một môi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Đạt các tấm bia nhưng các lỗ không thẳng, ( Làm cẩn thận hơn và điều chỉnh sao cho các lỗ thẳng hàng)
HĐ4: Tìm hiểu sự phản xạ và khúc xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động: 
Thông qua hình vẽ hs biết thêm một số khái niệm.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Vẽ hình 13.3 vào vở.
Giáo viên cho Hs tìm hiểu thông tin từ SHD, nêu các khái niệm: Điểm tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góc tới, góc phản xạ, góc khúc xạ, mặt phẳng tới.
- Các nhóm tiến hành thảo luận về đường truyền của tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ; sự thay đổi của góc tới, góc phản xạ và góc tới. 
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Các khái niệm: Điểm tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góc tới, góc phản xạ, góc khúc xạ, mặt phẳng tới.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Nêu các khái niệm: Điểm tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góc tới, góc phản xạ, góc khúc xạ, mặt phẳng tới.
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Vẽ hình không chính xác, không nhận biết được các tia, góc trên hình vẽ. Gv quan sát và sửa sai.
HĐ5: Thí nghiệm chứng minh quy luật phản xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động: 
HS tiến hành được các thí nghiệm chứng minh quy luật phản xạ ánh sáng.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Tiến hành TN theo hình 13.4
Dụng cụ: Đèn laze, Gương, thước đo độ.
Hd cách đặt gương, thước chia độ, cách chiếu ánh sáng, hoàn thành bảng 13.1.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Tia phản xạ thay đổi khi tia tới thay đổi, tia phản xạ nằm trong mp tới.
- Góc phản xạ thay đổi khi góc tới thay đổi nhưng luôn bằng nhau. 
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian khi thực hành
Không định hướng được cách làm
HĐ5: Thí nghiệm chứng minh quy luật khúc xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động: 
HS tiến hành được các thí nghiệm chứng minh quy luật khúc xạ ánh sáng.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Tiến hành TN theo hình 13.5
Dụng cụ: Đèn laze, tấm thuỷ tinh dày, thước đo độ.
Hd làm theo SHD theo nhóm, hoàn thành bảng 13.2.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Tia khúc xạ thay đổi khi tia tới thay đổi, tia khúc xạ nằm trong mp tới.
- Góc khúc xạ thay đổi khi góc tới thay đổi. 
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian khi thực hành
Không định hướng được cách làm
HĐ6: Hoàn thành các kết luận.
Mục tiêu hoạt động: 
HS tìm được các từ thích hợp điền vào chỗ ... để hoàn thành các khái niệm: Hiện tượng phản xạ ánh sáng, khúc xạ ánh sáng. Các định luật phản xạ ánh sáng, khúc xạ ánh sáng.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Từng Hs tìm từ thích hợp điền vào chỗ ..., trao đổi với nhóm và thống nhất phương án, các nhóm trình bày, thảo luận chung, Gv đưa ra két luận chính xác 
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- ....môi trường ban đầu...phản xạ ánh sáng.
- Định luật phan xạ ánh sáng:
Tia phản xạ nằm trong mp tới và ở bên kia pháp tuyến so với tia tới.
Góc phản xạ bằng góc tới.
- ...bị gãy khúc....khúc xạ ánh sáng.
- Định luật phản xạ ánh sáng:
Tia khúc xạ nằm trong mp tới và ở bên kia pháp tuyến so với tia tới.
Khi góc tới tăng ( giảm ) thì góc khúc xạ cũng tăng ( giảm )
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
- Nhắc lại các khái niệm và định luật
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Không tìm được từ chính xác để điền.
Các Hs cộng tác thảo luận, gv giúp đỡ thêm
C. LUYỆN TẬP
HĐ1: Vẽ đường truyền của tia sáng.
Mục tiêu hoạt động: 
Biết vẽ đường truyền của tia phản xạ, tia khúc xạ.
Nội dung hoạt động: 
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân
Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
- Vẽ hình 13.6, 13.7 vào vở và làm theo yêu cầu.
- Hai hs lên bảng trình bày 
- Gv cùng Hs sửa sai ( nếu có) 
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Các hình vẽ chính xác. 
H13.6
S
 S’ S’’
gương
 I J
H13.7a
 N
 S
kk
nước I
 K
 N’
H13.7b
 N
 S
nước 
kk I
 K
 N’
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Kĩ năng vẽ.
Ra các bài tập tương tự
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Vẽ sai góc
HĐ2: Tìm hiểu bóng đen và bóng mờ.
Mục tiêu hoạt động: 
Biết và giải thích được hiện tượng bóng đen, bóng mờ 
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Quan sát hình vẽ sau:
- Mô tả lại hình vẽ.
- Trả lời các câu hỏi ở SHD
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có một vùng không nhận được ánh sáng từ nguồn sáng gọi là bóng đen.
- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có một vùng nhận được một phần ánh sáng từ nguồn sáng gọi là bóng mờ.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Bóng đen là gì?
Bóng mờ là gì?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Giải thích không chính xác 
HĐ2: Tìm hiểu hiện tượng nhật thực nguyệt thực.
Mục tiêu hoạt động: 
Biết và giải thích được hiện tượng nhật thực, nguyệt thực 
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Quan sát hình vẽ SHD
- Mô tả lại hình vẽ.
- Trả lời các câu hỏi ở SHD
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Người ta thấy nhật thực vào ban ngày, khi Mặt trăng ở trong khoảng từ Mặt trời đến Trái đất và ngăn tất cả hay một phần những tia sáng từ mặt trời đến trái đất.
- Người ta thấy nguyệt thực vào ban đêm, khi Trái đất ở trong khoảng từ Mặt trời đến Mặt trăng và ngăn tất cả hay một phần những tia sáng từ Mặt trời đến Mặt trăng .
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Nhật thực xảy ra khi nào?
Nguyệt thực xảy ra khi nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Giải thích không chính xác 
D. Về nhà:
- Tham khảo ý kiến cha mẹ, mọi người xung quanh em, thông tin ở Internet tìm hiểu thêm về hiện tượng Nhật thực, nguyệt thực.
- Trả lời các câu hỏi phần vận dụng.
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn 22/10/2016
Bài 14. Màu sắc ánh sáng. (3 tiết)
1. Mục tiêu bài học
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Như sách HDH KHTN 7
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
 HĐ1. Quan sát.
Mục tiêu hoạt động: 
Mô tả được màu của các vật, bức tranh đang quan sát
Nội dung hoạt động: 
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV tổ chức cho Hs quan sát các vật xung quanh mình, các bức ảnh hình 14.1 và mô tả màu sắc của chúng
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Màu các vật là: Xanh, hồng, cam
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Em quan sát được những màu nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
- Kéo dài thời gian
- Giáo viên điều khiển linh hoạt
 HĐ2. Trả lời câu hỏi.
Mục tiêu hoạt động: 
Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/c
Nội dung hoạt động: 
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏi
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Tuỳ HS
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Trả lời câu hỏi trang 116
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
-Giải thích không chính xác.
-Giáo viên không giải thích hộ mà đặt vấn đề vào phần HTKT
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Ánh sáng trắng và ánh sáng màu.
HĐ1: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏi
Mục tiêu hoạt động: 
Biết các thông tin về ánh sáng trắng, ánh sáng màu.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Từng hs đọc thông tin và trả lời câu hỏi
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
SHD
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Ánh sáng trắng là gì? Cho ví dụ.
Ánh sáng màu đơn sắc là gì? Không đơn sắc là gì ? Cho ví dụ.
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
HĐ2: Đặt vấn đề về sự phân tích ánh sáng trắng
Mục tiêu hoạt động: 
Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/c
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
GV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏi
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Tuỳ HS
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Trả lời câu hỏi trang 118
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
-Giải thích không chính xác.
-Giáo viên không giải thích hộ mà đặt vấn đề vào phần HTKT
HĐ3: Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính.
Mục tiêu hoạt động: 
HS biết tiến hành Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Tiến hành TN theo hình 14.2
Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng, lăng kính, màn chắn.
HD hs tiến hành TN nếu gặp khó khăn.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Khi chiếu ánh sáng trắng qua lăng kính ta thu được một dải màu trên màn chắn.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian khi thực hành
Không định hướng được cách làm
Gv HD điều hành cho hợp lí
HĐ4: Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng tấm lọc màu.
Mục tiêu hoạt động: 
HS biết tiến hành Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng các tấm lọc màu.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động Nhóm
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Tiến hành TN theo HD
Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng, các tấm lọc màu.
HD hs tiến hành TN nếu gặp khó khăn.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Khi chiếu ánh sáng trắng qua tấm lọc màu ta thu được ánh sáng màu của tấm lọc màu. 
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian khi thực hành
Không định hướng được cách làm
Gv HD điều hành cho hợp lí
HĐ5: Hoàn thành các kết luận.
Mục tiêu hoạt động: 
Rút ra được các kết luận từ hai TN trên.
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Hoạt động cá nhân, cặp đôi
Phương thức hoạt động: 
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của GV như thế nào?
Từng Hs tự tìm từ điền vào chỗ ...
Trao đổi với bạn bên cạnh
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Các KL ở SHD
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Nêu các kết luận về sự phân tích ánh sáng trắng...
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải pháp thực hiện như thế nào?
Kéo dài thời gian khi thực hành
Không tìm được từ thích hợp.
Gv HD điều hành cho hợp lí
HĐ6: Thí nghiệm về sự trộn ánh sáng màu.
Mục tiêu hoạt động: 
HS biết tiến hành Thí nghiệm về sự trộn ánh sáng màu. 
Rút ra được kết luận
Nội dung hoạt động:
 Chuyển giao