Bài Báo cáo Phương pháp dạy học theo góc

1 
CHÀO CÔ, 
ANH (CHỊ) 
& CÁC BẠN ! 
2 
PPDH THEO GÓC 
3 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
Nguyễn Hồng Hà (2013), Tiểu luận “Sử dụng phương pháp dạy học theo góc kết hợp với một số kĩ thuật dạy học” , Cao học K23, ĐHSP TP.HCM. 
Đặng Thị Oanh (2010), Lí luận cơ bản một số kĩ thuật & phương pháp dạy học tích cực , Hà Nội. 
Lê Xuân Trọng (Tổng chủ biên) (2008), Sách giáo khoa Hóa học 11 Nâng cao , NXB Giáo dục. 
Lê Xuân Trọng (Tổng chủ biên) (2008), Sách giáo viên Hóa học 11 Nâng cao , NXB Giáo dục . 
4 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
 1.1. Khái niệm dạy học theo góc 
 1.2. Quy trình thực hiện dạy học theo góc 
 1.3. Ưu điểm dạy học theo góc 
 1.4. Nhược điểm dạy học theo góc 
 1.5. Những lưu ý khi áp dụng PPDH theo góc 
CHƯƠNG 2. VẬN DỤNG PPDH THEO GÓC VÀO MỘT NỘI DUNG CỤ THỂ MÔN HÓA HỌC 
5 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
“Working in corners” 
“Working in areas” 
 Dạy và học theo góc : Một hình thức tổ chức dạy học , theo đó học sinh thực hiện các nhiệm vụ khác nhau tại các vị trí cụ thể trong không gian lớp học nhưng cùng hướng tới chiếm lĩnh một nội dung học tập theo các phong cách học tập khác nhau . 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
6 
GÓC QUAN SÁT 
(Xem băng) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
7 
GÓC QUAN SÁT 
(Xem băng) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
8 
GÓC QUAN SÁT 
GÓC TRẢI NGHIỆM 
(Xem băng) 
(Làm thí nghiệm) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
9 
GÓC TRẢI NGHIỆM 
(Làm thí nghiệm) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
10 
GÓC QUAN SÁT 
GÓC TRẢI NGHIỆM 
GÓC PHÂN TÍCH 
(Xem băng) 
(Làm thí nghiệm) 
(Đọc tài liệu) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
11 
GÓC PHÂN TÍCH 
(Đọc tài liệu) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
12 
GÓC QUAN SÁT 
GÓC TRẢI NGHIỆM 
GÓC ÁP DỤNG 
GÓC PHÂN TÍCH 
(Xem băng) 
(Làm thí nghiệm) 
(Đọc tài liệu) 
(Vận dụng) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
13 
GÓC ÁP DỤNG 
(Vận dụng) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
14 
GÓC QUAN SÁT 
GÓC TRẢI NGHIỆM 
GÓC ÁP DỤNG 
GÓC PHÂN TÍCH 
(Xem băng) 
(Làm thí nghiệm) 
(Đọc tài liệu) 
(Vận dụng) 
1.1. KHÁI NIỆM [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
15 
B1 
B2 
B3 
Chọn nội dung, địa điểm & đối tượng học sinh 
 Thiết kế kế hoạch bài học 
 Tổ chức dạy học theo góc 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
16 
B1 
Chọn nội dung, địa điểm & đối tượng học sinh 
Nội dung 
Đối tượng HS 
Địa điểm 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
17 
B2 
Thiết kế kế hoạch bài học 
Mục tiêu bài học 
Các PPDH chủ yếu 
- Chuẩn kiến thức, kĩ năng bài học. 
- Kĩ năng làm việc độc lập, khả năng làm việc chủ động của học sinh 
- PP thí nghiệm. 
- PP học tập hợp tác theo nhóm. 
- PP giải quyết vấn đề... 
- PP trực quan, sử dụng đa phương tiện. 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
18 
- Xác định số góc , tên, thời gian & nhiệm vụ của mỗi góc. 
- Thiết kế hoạt động để thực hiện nhiệm vụ ở mỗi góc: 
 - Thiết kế hoạt động để HS chọn góc xuất phát và luân chuyển các góc theo vòng tròn nối tiếp. 
 + Làm những hoạt động gì ?  
 (Chú ý: Hoàn thành phiếu học tập (nếu có). 
 - Thiết kế hoạt động – HS tự đánh giá & củng cố nội dung bài học. 
B2 
Thiết kế kế hoạch bài học 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
Giấy A 0 
19 
GV chuẩn bị: 
- Thiết bị, phương tiện & đồ dùng dạy học. 
- Bảng nêu nhiệm vụ, kết quả cần đạt của mỗi góc. 
- Phiếu học tập của mỗi góc. 
B2 
Thiết kế kế hoạch bài học 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
- Giấy A 0 . 
20 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
* Bố trí không gian lớp học 
CÁC GÓC HỌC TẬP 
Bảng nêu nhiệm vụ 
cụ thể 
Phiếu học tập, giấy A 0 
Tư liệu 
Thiết bị học tập, 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
21 
* Nêu nhiệm vụ bài học, giới thiệu PP học theo góc & hướng dẫn HS chọn góc xuất phát 
 - Nêu sơ lược nhiệm vụ , thời gian thực hiện mỗi góc, hướng dẫn HS chọn góc xuất phát . 
 - GV hướng dẫn HS luân chuyển góc & yêu cầu báo cáo cuối tiết. 
 - Nếu quá nhiều HS chọn cùng góc xuất phát, GV hướng dẫn điều chỉnh. 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
22 
GÓC QUAN SÁT 
GÓC TRẢI NGHIỆM 
GÓC ÁP DỤNG 
GÓC PHÂN TÍCH 
(Tất cả đối tượng HS) 
(HS kĩ năng thực hành tốt) 
(HS khá – giỏi) 
* Nêu nhiệm vụ bài học, giới thiệu PP học theo góc & hướng dẫn HS chọn góc xuất phát 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
23 
* Hướng dẫn HS hoạt động theo các góc 
 - Ở mỗi góc có 1 kết quả chung . 
 - Cần bầu nhóm trường, thư kí ,.... 
 - Yêu cầu bám sát nhiệm vụ đã đề ra mà thực hiện. 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
24 
 * Theo dõi & hướng dẫn trợ giúp HS tại mỗi góc 
KHÓ KHĂN 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
25 
 * Hướng dẫn HS luân chuyển góc 
 - Khi hết thời gian tối đa, GV thông báo . 
 - HS có thể đến góc bất kì còn trống , tránh chen lấn . 
 - HS có thể chuyển góc theo chiều nhất định hoặc HS tự thỏa thuận . 
 - GV cần theo dõi & hướng dẫn kịp thời. 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
26 
 * GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ, báo cáo kết quả & đánh giá 
 - Kết quả của nhóm ? 
 - HS báo cáo (treo bảng bằng giấy A 0 ,). 
 - HS nghe, phản hồi . 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
(nên để góc phân tích báo cáo cuối cùng vì đã được tham khảo tài liệu, kiến thức rút ra đầy đủ hơn). 
27 
 * GV hướng dẫn HS hoàn thành nhiệm vụ, báo cáo kết quả & đánh giá 
 - GV chốt lại những điểm cần chỉnh sửa . 
 - Các nhóm tự đánh giá kết quả nhóm mình và chỉnh sửa (nếu có). 
 - GV có thể chốt ngắn gọn và đánh giá cho điểm. 
 - GV hướng dẫn HS lưu giữ thông tin và yêu cầu HS ghi nhiệm vụ về nhà . 
B3 
Tổ chức dạy học theo góc 
1.2. QUY TRÌNH THỰC HIỆN DH THEO GÓC [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
28 
ƯU 
ĐIỂM 
HS hứng thú , thoải mái. 
HS học sâu, hiệu quả bền vững. 
Tương tác GV & HS cao. 
Có thể điều chỉnh . 
HS cùng hợp tác học tập . 
HS phát triển tư duy bậc cao . 
1.3. ƯU ĐIỂM DẠY HỌC THEO GÓC [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
29 
NHƯỢC 
ĐIỂM 
Cần nhiều thời gian . 
Nội dung phù hợp. 
Chuẩn bị công phu. 
Không gian lớp học lớn. 
Tính chủ động của HS . 
1.4. NHƯỢC ĐIỂM DẠY HỌC THEO GÓC [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
30 
 - Chọn nội dung phù hợp. 
 - Không gian lớp học. 
 - Thiết bị dạy học và tư liệu. 
 - Năng lực GV. 
 - Năng lực HS. 
 - Cần tổ chức ít nhất 3 góc. 
1.5. NHỮNG LƯU Ý KHI ÁP DỤNG DH THEO GÓC [2] 
CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 
31 
Bài 12. AXIT NITRIC VÀ MUỐI NITRAT (LỚP 11 NÂNG CAO) 
Tính oxi hóa của axit nitric 
CHƯƠNG 2. VẬN DỤNG PPDH THEO GÓC VÀO MỘT NỘI DUNG CỤ THỂ MÔN HÓA HỌC 
Phần này, chúng ta xem file word . 
32 
GÓC  
GÓC  
GÓC  
GÓC  
KẾT LUẬN 
PPDH THEO GÓC 
33 
TÓM TẮT 
PPDH 
THEO GÓC 
- Là hình thức tổ chức dạy học. 
- HS thực hiện các nhiệm vụ khác nhau (vị trí cụ thể) – học cùng một nội dung học tập theo các phong cách khác nhau . 
1. Chọn nội dung, địa điểm & đối tượng HS 
2. Thiết kế kế hoạch bài học 
 - Mục tiêu bài học & các PPDH chủ yếu. 
 - Chuẩn bị. 
- Thiết kế nhiệm vụ và hoạt động ở mỗi góc. 
- Xác định góc. 
 3. Tổ chức dạy học theo góc 
 - Bố trí không gian lớp học. 
- Nêu nhiệm vụ, giới thiệu PPDH theo góc & hướng dẫn HS chọn góc xuất phát. 
 - Hướng dẫn HS hoạt động theo các góc. 
- Theo dõi, trợ giúp HS tại mỗi góc. 
 - Hướng dẫn HS luân chuyển góc; hoàn thành, báo cáo kết quả . 
Lưu ý 
- Nội dung. 
- Không gian. 
- Tư liệu & thiết bị. 
- Năng lực GV. 
- Năng lực HS. 
- Tối thiểu 3 góc. 
34 
CÁM ƠN CÔ, ANH (CHỊ) 
& CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE! 
35