Giáo án Sinh học Lớp 9 - Tiết 5: Lai hai cặp tính trạng (Tiếp theo) - Năm học 2016-2017

Tuần 3 Ngày soạn 15/08/2016
Tiết 5 Ngày dạy 29/08/2016
Bài 5 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo)
I- MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
 - Giải thích được kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen.
 - Nêu ý nghĩa của quy luật phân li.
 2. Kĩ năng
 - Kĩ năng cơ bản: + Kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức, phân tích và so sánh.
 + Viết được sơ đồ lai.
 - Kĩ năng sống.
 3. Thái độ
 Hứng thú với môn học.
II- CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
 - Dạy học nhóm.
 - Vấn đáp – tìm tòi.
III- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 1. Giáo viên: + Tranh phóng to H5 SGK/17.
 + Bảng phụ (kẻ bảng 5 SGK/18).
 2. Học sinh: Kẻ bảng 5 SGK/18 vào vở.
IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
 1. KTBC 
 * Câu hỏi: Biến dị tổ hợp là gì ? Nó xuất hiện ở hình thức sinh sản nào ?
 HS trả lời: - Khái niệm: Sự phân li độc lập của các tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện các kiểu hình khác P, kiểu hình này được gọi là biến dị tổ hợp.
 - Biến dị tổ hợp xuất hiện ở hình thức sinh sản hữu tính.
 GV nhận xét, cho điểm.
 2. Bài mới 
 * Khám phá: Vì sao kết quả của lai hai cặp tính trạng là tỉ lệ F2 = 9:3:3:1. Bài học hôm nay chúng ta sẽ biết Menđen giải thích hiện tượng này như thế nào ?
 * Kết nối:
Hoạt động 1: III- MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
- GV treo tranh H5 SGK/17, yêu cầu HS thảo luận để rút ra kết quả của sự kết hợp ngẫu nhiên qua thụ tinh 4 loại giao tử đực với 4 loại giao tử cái.
- GV giải thích thí nghiệm bằng sơ đồ lai.
- Yêu cầu HS thảo luận, thực hiện lệnh ▼ SGK/17:
 + Giải thích tại sao ở F2 lại có 16 hợp tử ?
 + Điền nội dung phù hợp vào bảng 5 SGK/18.
- GV nhận xét và hình thành cho HS khái niệm phân li độc lập.
- HS xem tranh và thảo luận theo nhóm và rút ra kết quả.
- HS lắng nghe và theo dõi.
- HS thảo luận theo nhóm, thống nhất ý kiếnphát biểu:
à Là kết quả của sự kết hợp ngẫu nhiên qua thụ tinh của 4 loại giao tử đực với 4 loại giao tử cái.
à Đại diện nhóm lên bảng ghi kết quả.
 Nhóm khác nhận xét.
- HS lắng nghe và ghi nhận.
- Hình 5: Sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
- Định luật phân li độc lập: Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen) đã phân li độc lập trong quá trình phát sinh giao tử.
Hoạt động 2: IV- Ý NGHĨA CỦA QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
- Gọi 1 HS đọc thông tin SGK/19.
- GV giải thích cho HS hiểu từng ý nghĩa theo thông tin SGK/19.
-1HS đọc bài. Lớp lắng nghe.
- HS lắng nghe và ghi nhận.
- Trong chọn giống: có nhiều nguyên liệu để chọn và giữ lại những dạng phù hợp với nhu cầu của mình, qua đó tạo ra các vật nuôi cây trồng mới.
- Trong tiến hóa: tính đa dạng tạo khả năng phân bố và thích nghi nhiều môi trường sống khác nhau, làm tăng khả năng sinh tồn của chúng.
 3. Củng cố 
 * Thực hành/ luyện tập:
 - Nêu nội dung của quy luật phân li độc lập.
 - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa gì đối với chịn giống và tiến hóa ? Tại sao ở các loài sinh sản giao phối, biến dị lại phong phú hơn nhiều so với những loài sinh sản vô tính ?
 * Vận dụng: Cho HS làm bài tập 4 SGK/19.
 Gợi ý: Đáp án d.
 4. Dặn dò - Hướng dẫn HS tự học ở nhà
 - Xem trước bài 6: mục I, II.
 - Ôn lại kiến thức về mô thần kinh.
 5. Bổ sung của đồng nghiệp
..
..
..
..