Giáo án Sinh học Lớp 9 - Tiết 3: Lai một cặp tính trạng (Tiếp theo) - Năm học 2016-2017

Tuần 2 Ngày soạn 13/08/2016
Tiết 3 Ngày dạy 23/08/2016
Bài 3 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo)
(Mục V. Trội khơng hồn tồn: khơng dạy)
I- MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
 - Hiểu và trình bày được nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích.
 - Nêu ý nghĩa của quy luật phân li.
 - Nêu được ứng dụng của quy luật phân li trong sản xuất và đời sống.
 2. Kĩ năng
 - Kĩ năng cơ bản: + Kĩ năng quan sát tranh, nhận biết kiến thức, phân tích và so sánh.
 + Viết được sơ đồ lai.
 - Kĩ năng sống:
 + Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, nhĩm, lớp.
 + Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhĩm.
 + Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin.
 3. Thái độ
 Hứng thú với mơn học.
II- CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
 - Động não, vấn đáp – tìm tịi.
 - Trực quan, dạy học nhĩm.
III- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 1. Giáo viên: Tranh phĩng to H2.3 SGK/9. 
 2. Học sinh: Xem bài trước ở nhà.
IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
 1. KTBC 
 * Câu hỏi: Phát biểu nội dung của quy luật phân li.
 à HS trả lời: Nội dung quy luật phân li: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố DT phân li về 1 giao tử và giữ nguyên bản chất như của cơ thể thuần chủng của P.
 à GV nhận xét, cho điểm.
 2. Bài mới 
 * Khám phá: Để tìm hiểu về lai phân tích và ý nghĩa của quy luật phân li, chúng ta cùng tìm hiểu ở bài học hơm nay.
 * Kết nối:
Hoạt động 1: III- LAI PHÂN TÍCH
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
- GV treo tranh H2.3 và hướng dẫn HS để khắc sâu khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp.
- GV yêu cầu thảo luận:
 + Xác định kết quả lai ở lệnh ▼ SGK/11.
 + Làm thế nào để xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội ?
 + Điền từ thích hợp vào những chỗ trống.
- GV nhận xét và hồn chỉnh kiến thức.
- HS lắng nghe và theo dõi.
- HS thảo luận nhĩmý kiến
à 2 đại diện nhĩm lên bảng ghi kết quả của 2 phép lai.
à Cần thực hiện phép lai phân tích.
à Trội, kiểu gen, lặn, đồng hợp trội, dị hợp.
- HS lắng nghe và ghi nhận.
- Kiểu gen: là tổ hợp tồn bộ các gen trong tế bào của cơ thể. VD: kiểu gen AA, Aa, aa
- Kiểu hình: là tập hợp tồn bộ các tính trạng của cơ thể. VD: Kiều hình: hoa đỏ, hoa vàng, hạt trơn
- Thể đồng hợp: là thể mà trong kiểu gen mỗi cặp gen đều gồm hai gen giống hệt nhau. VD: AA, BB, aa, bb
- Thể dị hợp: là thể mà trong kiểu gen ít nhất cĩ một cặp gen gồm hai gen khác nhau. VD: Aa, Bb
Hoạt động 2: IV- Ý NGHĨA CỦA TƯƠNG QUAN TRỘI – LẶN 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
- GV nêu một vài VD trội – lặn:
 + Tính trạng trội thường là tốt.
 + Tính trạng lặn thường là xấu.
- GV nêu lên mục đích việc xác định tính trạng trội và tính trạng lặn: Tạo ra giống cĩ giá trị kinh tế cao.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi lệnh ▼ SGK/12:
 + Để xác định giống cĩ thuần chủng hay khơng cần phải thực hiện phép lai nào ?
- GV nhận xét và hồn chỉnh kiến thức.
- HS lắng nghe.
- HS lắng nghe.
- HS nêu được:
à Dùng phép lai phân tích.
 HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe và ghi nhận.
- Làm tăng hiệu quả trong sản xuất.
- Tương quan trội – lặn là hiện tượng phổ biến ở thế giới sinh vật.
- Mục đích xác định tính trạng trội và tính trạng lặn: nhằm tập trung các gen trội về cùng một kiểu gen để tạo ra giống cĩ ý nghĩa kinh tế.
 3. Củng cố 
 * Thực hành/ luyện tập: 
 - Muốn xác định được kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì ?
 - Tương quan trội – lặn của các tính trạng cĩ ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất ?
 * Vận dụng: Cho HS làm bài tập 4 SGK/13.
 Gợi ý: Đáp án: b
 4. Dặn dị - Hướng dẫn HS tự học ở nhà
 - Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 4 SGK/13 vào vở. Chú ý: Câu hỏi 3 SGK khơng trả lời.
 - Xem trước bài 4: mục I, II.
 5. Bổ sung của đồng nghiệp
..
..
..
..