Giáo án Sinh học Lớp 9 - Tiết 2: Lai một cặp tính trạng - Năm học 2016-2017

Tuần 1 Ngày soạn 10/08/2017
Tiết 2 Ngày dạy 16/08/2017
Bài 2 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG
I- MỤC TIÊU
 1. Kiến thức
 - Nêu được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen.
 - Nêu được các thí nghiệm của Menđen và rút ra nhận xét.
 - Phát biểu được nội dung quy luật phân li.
 2. Kĩ năng
 - Kĩ năng cơ bản: + Kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức, phân tích.
 + Viết được sơ đồ lai.
 - Kĩ năng sống.
 3. Thái độ
 Củng cố niềm tin vào khoa học khi nghiên cứu tính quy luật của hiện tượng sinh học.
II- CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
 - Dạy học nhĩm.
 - Vấn đáp – tìm tịi.
III- PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
 1. Giáo viên: + Bảng phụ.
 + Tranh phĩng to H2.1, 2.2 SGK/8,9. 
 2. Học sinh: Kẻ bảng 2 SGK/8 vào vở.
IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 
 1. KTBC 
 2. Bài mới 
 * Khám phá: Cho HS trình bày nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. Vậy sự di truyền các tính trạng của bố mẹ cho con cháu như thế nào ?
 * Kết nối:
Hoạt động 1: I- THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
- GV treo tranh phĩng to H2.1 và giới thiệu sự thụ phấn nhân tạo trên hoa đậu Hà Lan.
- GV nhấn mạnh thí nghiệm do Menđen tiến hành một cách cẩn thận, tỉ mĩ và cơng phu.
- Yêu cầu HS hồn thành cột tỉ lệ kiểu hình ở F2 bảng 2 SGK/8.
- GV treo bảng phụ (bảng 2) và gọi đại diện nhĩm ghi kết quả.
- GV chốt lại ý đúng.
- Dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 2, GV cho HS điền từ vào chỗ trống trong lệnh ▼ SGK/9.
- GV nhận xét và hồn chỉnh kiến thức qua H2.2.
- HS lắng nghe và theo dõi.
- HS lắng nghe.
- HS thảo luận theo nhĩm, thống nhất ý kiến.
- Đại diện nhĩm lên bảng ghi kết quả. Nhĩm khác nhận xét.
- HS lắng nghe và chỉnh sửa.
- HS chọn từ hay cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống và phát biểu ý kiến:
 đồng tính, 3 trội:1 lặn
- HS lắng nghe và ghi nhận.
 Kết quả thí nghiệm của Menđen: Khi lai hai bố mẹ khác nhau về 1 cặp tính trạng thuần chủng tương phản thì F1 đồng tính về tính trạng của bố hoặc mẹ, cịn F2 cĩ sự phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội:1 lặn.
Hoạt động 2: II- MENĐEN GIẢI THÍCH KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
NỘI DUNG
- GV treo tranh phĩng to H2.3 và cho HS quan sát để giải thích thí nghiệm lai một cặp tính trạng về màu hoa đậu Hà Lan của Menđen.
- GV lưu ý cho HS rõ:
 + Chữ cái in hoa là nhân tố di truyền trội.
 + Chữ cái in thường là nhân tố di truyền lặn.
 + Aa là thể dị hợp trội.
 + AA là thể đồng hợp trội.
- Yêu cầu HS cho biết:
 + Tỉ lệ các loại giao tử ở F1 và tỉ lệ các loại hợp tử ở F2 ?
 + Tại sao F2 lại cĩ tỉ lệ 3 hoa đỏ: 1 hoa trắng ?
- GV hồn chỉnh kiến thức.
- HS lắng nghe và theo dõi.
- HS lắng nghe và nhớ.
- HS nêu được:
à Ở F1 là 1A : 1a
 Ở F2 là 1AA : 2Aa : 1aa
à Vì thể dị hợp Aa biểu hiện kiểu hình trội giống như thể đồng hợp AA.
 HS khác nhận xét.
- HS lắng nghe và ghi nhận.
- Menđen cho lai một cặp tính trạng về màu hoa ở đậu Hà Lan.
 +Qui ước:
 Gen A: Hoa đỏ.
 Gen a:Hoa trắng.
 + Sơ đồ lai: 
 P: AA x aa
GP:A a
F1: Aa
 (100% hoa đỏ)
F1: Tự yhuj phấn:
F1: Aa x Aa
GF:A,a A,a
F2:AA(hoa đỏ - thuần chủng),
Aa(hoa đỏ lai), Aa ( hoa đỏ lai), aa (hoa trắng thuần chủng)
- Vậy tỉ lệ :3 trội:1 lặn.
- Giải thích:
 + Sự phân li và tổ hợp các cặp nhân tố di truyền quy định cặp tính trạng tương phản thông qua quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh. Đó là cơ chế di truyền tính trạng.
 + Nội dung ql phân li: Trong quá trình phát sinh giao tử, mỗi nhân tố DT phân li về 1 giao tử và giữ nguyên bản chất như của cơ thể TC của P.
 3. Củng cố 
 * Thực hành/ luyện tập: Phát biểu nội dung của quy luật phân li.
 * Vận dụng: 
 4. Dặn dị - Hướng dẫn HS tự học ở nhà
 - Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK/10 vào vở. Chú ý: câu hỏi 4 SGK/10 khơng cần trả lời.
 - Xem trước bài 3: mục III, IV. Chú ý: Mục V. Trội khơng hồn tồn (khơng học).
 5. Bổ sung của đồng nghiệp
..
..
..
..
..