Giáo án Hướng nghiệp lớp 9 - Chương trình cả năm - Năm học 2013-2014

CHỦ ĐỀ THÁNG 9
 Bài 1: Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG
 CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC
Ngày soạn : 26/9/2013
Ngày dạy : 28/9/2013
	I / Mục tiêu cần đạt 
 1/ Kiến thức :
 	- Biết chọn ý nghĩa, tầm quan trọng của việt chọn nghề có cơ sở khoa học 
 2 / Kỹ năng 
 	-Nêu được dự định ban đầu về sự lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS
 3 / Thái độ 
	Nghiêm túc trong học tập. 
 II / Các bước chuẩn bị 
 	 Bắt đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học
 1 / Giáo viên : 
 	Chuẩn bị một số sách báo có những mẫu chuyện liên quan đến nội dung bài học 
 2 / Học sinh tìm hiểu ngành nghề truyền thống ở địa phương
 	-Sưu tầm qua sách báo những nhân vật thành công trong việc chọn nghề 
 	- Chuẩn bị trước một số bài hát, bài thơ hoặc những mẫu chuyện ca ngợi những người có thành tích cao trong lao động nghề nghiệp.
III /Các hoạt động giáo dục 
 1 / Phần khởi động 
 a/ Hoạt động 1 : Tìm hiểu ngành nghề truyền thống ở địa phương
* Tìm hiểu ba nguyên tắc chọn nghề 
- Học sinh: Đọc đoạn “3 câu hỏi đặt ra khi chọn nghề”
 - Giáo viên: Hướng dẫn thảo luận :Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện ở chổ nào ?
+ Trong chọn nghề bổ sung câu hỏi nào không?
 + Giáo viên: Gợi ý học sinh tiềm ra ví dụ để chứng minh không được vi phạm ba nguyên tắc chọn nghề 
- Giáo viên: Hoàn chỉnh ví dụ chứng minh của học sinh 
- Ghi nhận những học sinh tích cực trong thảo luận xây dựng bài 
 - Giáo viên: Tìm vài mẫu chuyện bổ sung về vai trò hứng thú và năng lực nghề nghiệp. Đồng thời cần nói thêm rằng trong cuộc sống nhiều khi không hứng thú với nghề giác ngộ được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề mà con người vẫn làm được tốt công việc.
- Cho học sinh chép đoạn ghi nhớ . Trong khi còn là học sinh trong trường THCS mỗi học sinh phải chuẩn bị cho mình sự sẵn sang về tâm lý đi vào lao động nghề nghiệp (mục a,b,c,d sgk) .
 b/ Hoạt động 2
-Tìm hiểu ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học 
-Giáo viên: trình bày tóm tắt 4 ý nghĩa của việc chọn nhgề.
- Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa chọn nghề.
 - Giáo viên: Yêu cầu từng tổ cử người trình bày và cho phép người trong tổ bổ sung.
 - Giáo viên: Đánh giá trả lời của từng tổ, có xếp loại thông qua đánh giá, giáo viên nhấn mạnh nội dung cơ bản và cần thiết. 
c/ Hoạt động 3 : 
*Tổ chức trò chơi 
 + Tổ chức cho học sinh trò chơi nhìn tranh đoán nghề.
 + Tổ chức cho học sinh tìm ra những bài hát, bài thơ hoặc truyện ngắn nói về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nước của con người trong các nghề khác nhau.
2/ Đánh giá kết quả bài học 
Cho học sinh viết thu hoạch với những yêu cầu sau:
+ Em nhận thức được những gì sau buổi hướng nghiệp này?
+Hãy nêu ý kiến của mình?
 + Em yêu thích nghề gì? Những nghề gì phù hợp với khả năng của em?
+ Hiện nay ở quê hương em, nghề nào đang cần nhân lực ?
IV/ Củng cố dặn dò :
*Hướng dẫn học sinh học bài.
- Giúp bạn chọn nghề.
- Tìm đọc công tác hướng nghiệp trong trường PT.
CHỦ ĐIỂM THÁNG 10
Ngày soạn : 24 /10/2013
Ngày dạy : 26/10/2013
Bài 2 : ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐẤT NƯỚC VÀ ĐỊA PHƯƠNG
I/Mục tiêu cần đạt:
-Biết một số thông tin cơ bản về phương hướng phát triển kinh tế xã hội của đất nước và địa phương.
-Kể ra được một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phương.
-Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển.
II/Các bước chuẩn bị:
-Giáo viên:Tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội ở địa phương nơi trường đóng.
III/Các hoạt động giáo dục:
Hoạt động 1: Giáo viên nói chuyện kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội ở địa phương.
-Nội dung dựa vào chỉ tiêu phát triển các lĩnh vực ở địa phương, bao gồm công nghiệp, nông nghiệp, giáo dục, y tế và văn hoá.
Hoạt động 2: Giải thích thế nào là công nghiệp hoá?
Quá trình công ngiệp hoá đòi hỏi phải ứng dụng những công nghệ mới để làm cho sự phát triển kinh tế-xã hội đạt được tốc độ cao hơn,tăng trưởng nhanh hơn và bền vững hơn.
Quá trình công nghiệp hoá tất yếu dẫn đến sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế.Sự phát triển kinh tế-xã hội ở địa phương phải theo xu thế chuyển dịch cơ cấu kinh tế.
Hoạt động 3: Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm
-Gv: Trình bày 4 lĩnh vực công nghệ trọng điểm:
-Công nghệ thông tin
-Công nghệ sinh học
-Công nghệ vật liệu mới
-Công nghệ tự động hoá
IV/Đánh giá kết quả bài học
-Gv: Thông qua buổi học hôm nay, em cho biết vì sao chúng ta cần nắm được phương hướng phát triển kinh tế-xã hội ở địa phương và của cả nước?
-Hs:Làm bài trên giấy
-Gv:Nhận xét, sửa chữa bổ sung
V/Củng cố - dặn dò
-Về học bài, tìm hiểu sự phát triển kinh tế-xã hội ở địa phương.
THÁNG 11
Ngày soạn: 28/11/2013
Ngày dạy: 30/11/2013
 Chủ đề 3 THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA 
I/Mục tiêu cần đạt :
-Biết được một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú,đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nghề . 
-Biết cách tìm hiểu nghề.
-Kể tên một số nghề đặc trưng để minh họa cho tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp.
II/Các bước lên lớp
1/Ổ định lớp
2/Kiểm tra bài cũ
3/Bài mới : Trong đời sống xã hội con người có rất nhiều nhu cầu khác nhau Để thỏa mãn nhu cầu đó của con người phải lao động để tạo ra những sản phẩm vật chất và tinh thần cho xã hội. Sản phẩm càng phức tạp, đa dạng thì càng đòi hỏi có nhiều nghề để tạo ra các sản phẩm đó. Vậy hiện nay ở nước ta và thế giới có bao nhiêu nghề. Hôm nay chúg ta sẽ tìm hiểu
1/Tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp.
-Giáo viên: Hãy ghi tên 10 nghề mà em biết?
-Học sinh: Viết ra phiếu các nghề, bổ sung theo nhóm
-Giáo viên: Tổng hợp các nghề ghi lên bảng.
-GV hỏi:Qua các nghề trên em thấy thế giới nghề nghiệp quanh ta như thế nào ?
* Thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng, xã hội càng phát triển thi nghề nghiệp càng phong phú.
* Thế giới nghề nghệp luôn vận động, thay đổi, cùng với sự phát triển của nền kinh tế - xã hội.
-GV hỏi: Muốn chọn nghề chính xác chúng ta phải làm gì?
* Muốn chọn nghề chính xác chúng ta phải tìm hiểu thế giới nghề nghệp.
-GV giảng: Trong bất kì quốc gia nào cũng có rất nhiều ghề khác nhau, trong đó có những nghề thuộc danh mục nhà nước đào tạo: Tức là những ai muốn làm nghề đó phải học ở các trường đó khi ra hành nghề thì mới có hiệu quả cao. Bên cạnh đó còn có rất nhiều nghề ngoài danh mục nhà nước đào tạo mà người theo nghề đó có thể học theo rất nhiều cách khác nhau.
* Danh mục đào tạo nghề của mỗi quốc gia không cố định, mà có thể thay đổi tùy thuộc vào kế hoạch phát triển kinh tế xã hội và yêu cầu về nguồn nhân lực trong từng giai đoạn phát triển kinh tế của xã hội.
* Danh mục đào tạo của từng quốc gia cũng có sự khác nhau vì sự phát triển nghề nghiệp phụ thuộc vào từng yếu tố chi phối: Kinh tế, văn hóa, xã hội, điều kiện địa lí tự nhiên có những nghề chỉ có ở địa phương này mà không có ở địa phương khác trong cùng một quốt gia 
2/Phân loại nghề
-Giáo viên: Theo em chúng ta có thể gộp các nghề ở trên thành các nhóm nghề trên cơ sở có chung một số đặc điểm được không? Hãy phân loại nhóm?
a/Phân loại theo lĩnh vực hoạt động 
*Lĩnh vực quản lý: Có 10 nhóm nghề 
*Lĩnh vực sản xuất: có 2 nhóm nghề 
-Giáo viên: Phân loại theo nghề đào tạo có những nghề nào?
b/Phân loại nghề đào tạo 
c/Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với người lao động ( chia làm 8 nhóm )
-Nhóm 1: Những nghề thuọc lĩnh vực hành chính.
-Nhóm 2: Những nghề tiếp xúc với con người
-Nhóm 3: Những nghề thợ 
-Nhóm 4: Nghề kỹ thuật 
-Những 5: Những nghề trong lĩnh vực văn học nghệ thuật 
-Nhóm 6: Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học 
-Nhóm 7: Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên
-Nhóm 8: Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt 
3/Tổ chức trò chơi
Ghi nhớ 
*Thế giới nghề nghiệp quanh ta vô cùng phong phú và đa dạng sự biến đổi của nghề luôn luôn thay đổi cùng với sự phát triển kinh tế - xã hội 
*Có nhiều cách phân loại nghề khác nhau, tùy thuộc các tiêu chí khác nhau.
*Học sinh muốn chọn nghề phù hợp với khả năng cần phải hiểu thế giới nghề nghiệp và các nhóm nghề trong xã hội.
4/Củng cố 
-Hãy cho biết có mấy cách phân loại nghề.
5/Dặn dò:
-Tìm thêm những nghề khác trong xã hội và trên thế giới
-Sưu tầm thêm một số nghề ở địa phương em
THÁNG 12
Ngày soạn:26/12/2013
Ngày dạy: 28/12/2013
Chủ đề 4: TÌM HIỂU THÔNG TIN MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG
I/Mục tiêu
-Biết thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày. 
-Thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề.
-Có ý thức tích cực, chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai.
II/Các bước lên lớp
1/Ổ định lớp
2/Kiểm tra bài
3/Bài mới
Hoạt động1: Tổ chức trò chơi
-Giáo viên tổ chức trò chơi (để hs nghe bài hát xác định tên nghề trong bài hát)
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt
-Gv: Giúp học sinh xử lí thông tin với một số nghề cụ thể đó là nghề “làm vườn”.
-Gv: Nhấn mạnh muốn tìm hiểu một nghề phải thực hiện được bản mô tả nghề.
-GV: Trước khi đi vào thực hiện một bản mô tả nghề đối với một nghề cụ thể đó là nghề “làm vườn”thì giáo viên cho học sinh thảo luận về vị trí, vai trò của sản xuất lương thực và thực phẩm ở Việt Nam.
-HS: Thảo luận -> đại diện nhóm trả lời.
-GV: Nhận xét -> đưa ra kết luận.
*Các bước cơ bản của nghề làm vườn.
_ Làm đất: cày, bừa, đập đất, san phẳng, lên luống.
_Chọn nhân giống: lai tạo, giâm, chiết cành, ghép cây.
_Gieo trồng: Tiến hành xử lí.
Hoạt động 3: Tìm hiểu một số nghề ở địa phương
-HS: Kể tên một số nghề phổ biến và phát triển ở địa phương
-GV: Nhận xét kết luận.
-GV: Cho học sinh mô tả nghề theo sự phân công trước.
-HS: Đại diện nhóm thực hiện các mục cơ bản tả nghề.
-Nhóm 1,2: Thực hiện mô tả nghề nuôi cá.
=> GV: Nhận xét rút ra kết luận.
-GV: So sánh công việc thực hiện bản mô tả nghề.
4/Đánh giá kết quả bài học.
-Cho học sinh viết bài thu hoạch.
-Để thực hiện một bản mô tả nghề phải thực hiện mấy đề mục?
5/Giao bài.	-Hướng dẫn chuẩn bị soạn bài học sau
Chủ điểm tháng 1
Ngày soạn: 15/01/2014
Ngày dạy: 25/01/2014
THÔNG TIN VỀ THỊ TRƯỜNG LAO ĐỘNG
I/Mục tiêu cần đạt :
-Hiểu được khái niệm thị trường lao động”, “việclàm” và biết được những lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực đòi hỏi sự đáp ứng của thế hệ trẻ.
-Biết cách tìm thông tin về một số lĩnh vực cần nhân lực.
-Chuẩn bị tâm lý sẵn sàng đi vào làm nghề nghiệp.
II/Các bước lên lớp
1/Ổ định lớp
2/Kiểm tra bài cũ
3/Bài mới : 
Hoạt động 1: Giáo viên gợi ý cho hs xây dựng khái niệm việc làm và nghề
-Gv: Có thực nước ta quá thiếu việc làm không? Vì sao ở một số địa phương có việc làm mà không có nhân lực?
-Ý nghĩa của chủ trương “Mỗi thanh niên phải nâng cao năng lực tự học, tự hoàn thiện học vấn, tự tạo ra được việc làm”
Hoạt động 2: Tìm hiểu thị trường lao động
-Ý nghĩa của việc nắm vững nhu cầu của thị trường lao động
-Gv: Tại sao việc chọn nghề của con người phải căn cứ vào nhu cầu của thị trường lao động?
-Gv: Giải thích cho hs đặc điểm của thị trường lao động thường thay đổi khi khoa học và công nghệ phát triển.
-Gv: Vì sao mỗi người cần nắm vững một nghề và biết một số nghề?
Hoạt động 3: Tìm hiểu nhu cầu lao động của một số lĩnh vực của hoạt động sản xuất, kinh dioanh của địa phương.
-Mỗi tổ cử 1 người đại diện trình bày kết quả tìm hiểu nhu cầu lao động của một nghề nào đó.
-Hs: Rút ra kết luận về chuẩn bị đi vào lao động nghề nghiệp như thế nào.
4/Đánh giá kết quả bài học:
-Từ kết quả của hoạt động 3, Gv đưa ra những nhận xét về mức độ hiểu chủ đề của học sinh.
Chủ điểm tháng 2
Ngày soạn: 20 / 2 / 2014
Ngày dạy: 22/ 02 / 2014
Chủ đề 2 TÌM THIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP GIA ĐÌNH
I/ Mục tiêu 
-Giúp học sinh xác định điểm mạnh, điểm yếu của năng lực học tập, lao động của bản thân
- Biết được những nghề truyền thống các gia đình trong địa phương mà học sinh có thể kế thừa.
 Hiểu thế nào là “năng lực” và sự phù hợp nghề nghiệp 
-Có thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện, hoạt động cho phù hợp nghề định chọn 
- Kết hợp gia đình – giúp đỡ - tư vấn học sinh
II/ Chuẩn bị 
1/ Chuẩn bị của giáo viên 
-Chuẩn bị bài tập trắc nghiệm 
 Các câu hỏi giúp học sinh phát hiện năng lực bản thân. 
- Chuẩn bị bài tập thực hành, đố vui 
- Sưu tầm tư liệu minh họa.
2/ Chuẩn bị của học sinh 
-Sưu tầm gương cá nhân thành đạt trong cuộc sống, thành đạt trong nghề truyền thống gia đình - địa phương.
- Sưu tầm bài hát, ca dao, thơ ca, ca ngợi truyền thống quê hương.
- Làm bài tập trắc nghiệm - đố vui
III/ Tổ chức bài dạy 
1/ Khởi động 
-Chơi trò chơi.
2/Hoạt động 1: KHÁI NIỆM NĂNG LỰC 
-Chia nhóm: Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Đại diện nhóm báo cáo nhận xét
-Câu hỏi 1: Năng lực là gì?
- Câu hỏi 2: Có phải con người ai cũng có năng lực?
- Câu hỏi 3: Năng lực có phải do bẩm sinh không?
* Học sinh thảo luận, giáo viên nhận xét.
3/ Hoạt động 2 GIỚI THIỆU NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở ĐỊA PHƯƠNG
-Chia nhóm: Giao cho các nhóm thực hiện 
* Nghề truyền thống gia đình – Tên gia đình 
- Học sinh: Đại diện nhóm báo cáo
- Giáo viên: Ghi nghề lên bảng
- Giáo viên: Nhấn mạnh nghề truyền thống thế hệ sau kế thừa, phát huy 
- Câu hỏi 1: Gia đình em nào có nghề truỳen thống?
- Câu hỏi 2: Em có tham gia cùng gia đình không? 
 -Câu hỏi 3: Mô tả nghề mà em tham gia cùng gia đình?
4/ Hoạt động 3: ĐỐ VUI – TRÒ CHƠI
- Đố vui: Chọn những phẩm chất sau đây để trở thành nhà thiết kế thời trang 
 1. Trình độ văn hóa 9/12 	 1 Chăm chỉ cẩn thận 
 2 Cận thị 	 2 qua lớp đào tạo thời trang 
 3 Tưởng tượng quan sát tốt 	3 Không cần trình độ văn hóa
 4 Thích đi du lịnh 	4 Ít nói 
 5 Thích đọc sách xem phim	 5 Khéo tay
- Sinh hoạt văn nghệ: Mỗi nhóm biểu diễn một tiết mục ( ca dao , tục ngữ , hát , thơ ).
5/ Hoạt động 4: PHÙ HỢP NGHỀ
-Giáo viên: Lấy đó vui khẳng định các phẩm chất tốt giúp đỡ thành nhà thiết kế thời trang.
-Giáo viên hỏi: Thế nào là nghề thành đạt phù hợp?
- Giáo viên: Cho học sinh thảo luận trình bày ý kiến 
-Gióa viên: Tổng kết phân chia mức độ phù hợp 
6/ Hoạt động 5: TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ 
-Hướng dẫn học sinh bài tập trắc nghiệm cá nhân “tìm hiểu hứng thú môn học” 
- Hướng dẫn học sinh thực hiện phiếu thăm dò.
**********************************
Chủ điểm tháng 3
Ngày soạn: 21/3/2014
Ngày dạy : 29/3/2014
HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRUNG HỌC VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRUNG ƯƠNG VÀ ĐỊA PHƯƠNG
I/Mục tiêu cần đạt
-Biết một cách khái quát về các trường THCN và các trường dạy nghề trung ương và địa phương ở khu vực
-Biết cách tìm hiểu hệ thống giáo dục THCN và Đào tạo nghề.
-Có thái độ tìm hiểu thông tin về hệ thống trường THCN và dạy nghề để sẵn sàng chọn trường trong lĩnh vực này.
II/ Chuẩn bị 
1/ Chuẩn bị của giáo viên 
-Nghiên cứu kỹ nội dung chủ đề
-Chuẩn bị về tổ chức chủ đề
2/ Chuẩn bị của học sinh 
-Tìm hiểu một số trường nghề ở huyện
III/ Tổ chức bài dạy 
1/ Khởi động 
-Chơi trò chơi.
2/Hoạt động 1 : Giáo viên giải thích khái niệm lao động qua đào tạo và không qua đào tạo. 
3/ Hoạt động 2: (Thảo luận trên lớp): Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng như thế nào trong sản xuất? Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao động không qua đào tạo?
4/ Hoạt động 3 : Giáo viên giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống trung học chuyên nghiệp - dạy nghề và tiêu chuẩn xét tuyển vào trường.
5/ Hoạt động 4 : Tìm hiểu trường THCN và trường dạy nghề
a)Trường THCN: Yêu cầu hs tìm hiểu và viết nội dung theo các mục dưới đây:
-Tên trường, truyền thống trường:
Địa điểm của trường:
Số điện thoại của trường
-Số khoa và từng khoa trong trường:
Đối tượng tuyển vào trường:
Các môn thi tuyển:
Khả năng xin việc sau khi tốt nghệp:
b) Đối với các trường dạy nghề:Yêu cầu tìm hiểu thông tin theo:
-Tên trường, truyền thống của trường:
-Địa điểm của trường:
-Số điện thoại trường:
-Các nghề đào tạo trong trường:
-Đối tượng tuyển vào trường:
Bậc tay nghề được đào tạo:
Khả năng việc làm sau khi tốt nghiệp:
-Hs Tìm nguồn tư liệu
-Gv:Chọn ra một số trường cho hs tìm hiểu
4/Đánh giá kết quả chủ đề:
Chọn 3 em phát biểu những điều thu hoạch sau khi học
Chủ điểm tháng 4
Ngày soạn:18/4/2014
Ngày dạy : 26/4/2014
 CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
I/ Mục tiêu 
-Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS
-Biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS
-Có ý thức lựa chọn một hướng đi và phấn đấu đạt được mục đích.
II/ Chuẩn bị 
1/ Chuẩn bị của giáo viên 
-Nghiên cứu các nội dung cơ bản của chủ đề.
2/ Chuẩn bị của học sinh 
-Tìm hiểu kiến thức từ cha mẹ về hướng đi cho con sau khi tốt nghiệp.
III/ Tổ chức bài dạy 
1/ Khởi động -Chơi trò chơi.
2/Hoạt động 1 : Giới thiệu chủ đề
-Mục tiêu của chủ đề
3/ Hoạt động 2: Tìm hiểu các hướng đi sau khi tốt nghiệp
-Gv: Đặt tình huống cho hs
-Hãy kể các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS
-Hs:Phát biểu về các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS
-Gv:Kết luận
4/ Hoạt động 3 : Tìm hiểu về yêu cầu tuyển sinh của các trường THPT ở địa phương
-Gv:Cung cấp thông tin về yêu cầu tuyển sinh năm trước của các trường THPT ở địa phương
-Hs:Thảo luận: Em hiểu gì về trường mà em dự định học sau khi tốt nghiệp THCS?
5/ Hoạt động 4 : Thảo luận về các điều kiện cụ thể đề học sinh có thể đi vào từng luồng sau khi tốt nghiệp THCS
-Gv:Lưu ý về các điều kiện khi chọn hướng đi:
-Nguyện vọng, hứng thú cá nhân.
-Năng lực học tập bản thân
-Hoàn cảnh gia đình
-Đại diện học sinh từng nhóm trình bày
Gv:Kết luận: Mỗi hs đều có những điều kiện nhất định về năng lực học tập, điều kiện sức khoẻ, kinh tế.Vì vậy trước khi quyết định lựa chọn hướng đi cần cân nhắc kĩ lưỡng.
6/ Hoạt động 5 : Đánh giá kết quả chủ đề 
-Hãy kể tên 10 nghề theo nguyện vọng bản thân