Đề thi khảo sát chất lượng học kỳ II môn Ngữ văn Lớp 8 - Năm học 2015-2016 - Trường THCS Nhuế Dương

PHỊNG GD&ĐT KHỐI CHÂU
TRƯỜNG THCS NHUẾ DƯƠNG
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HKII
Năm học: 2015 – 2016
Mơn: Văn 8
Thời gian : 90’(Khơng kể thời gian giao đề)
I. Phần trắc nghiệm:(2 điểm)Học sinh chọn đáp án đúng nhất .
Câu 1: 	Từ những năm đau thương chiến đấu
	Đã ngời lên nét mặt quê hương
	Lý do sắp xếp trật tự từ trong câu in đậm trên là:
A. Thể hiện thứ tự nhất định của sự 
B. Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm của sự vật	
C. Liên kết câu với những câu khác trong văn bản	
D. Đảm bảo sự hài hịa về mặt ngữ âm của lời nĩi
Câu 2: 	Thân em như tấm lụa đào
	Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai?
	 Bài ca dao trên được xếp vào kiểu câu nghi vấn dùng để:
 A. Khẳng định	 C. Bộc lộ cảm xúc	
 B. Phủ định	 D. Cầu khiến
 Câu 3: Tâm trạng của nhân vật trữ tình thể hiện qua bài thơ Khi con tu hú (Tố Hữu):
 A. Niềm vui khi bắt gặp lí tưởng cách mạng	 
 B. Khát vọng tự do cháy bỏng
 C.Nỗi nhớ quê hương da diết 
 D. Thất vọng vì khơng thực hiện được hồi bão
Câu 4: Trong bài Bàn luận về phép học, lối học lệch lạc mà Nguyễn Thiếp phê phán là:
 A. Học nhồi nhét kiến thức 	C. Học mà khơng hành
 B. Học vẹt, học tủ	D. Học hình thức hịng cầu danh lợi
Câu 5: Điểm giống nhau về mặt tư tưởng, tình cảm của Trần Quốc Tuấn qua văn bản Hịch tướng sĩ và Nguyễn Trãi qua văn bản Nước Đại Việt ta là:
 A. Thể hiện thái độ căm giận kẻ thù xâm lược	
 B. Thể hiện niềm tự hào về chủ quyền dân tộc 	
 C.Thể hiện tinh thần yêu nước tha thiết
 D. Thể hiện khát vọng thái bình thịnh trị
Câu 6: Câu nào sau đây thuộc kiểu câu cảm thán?
 A. Ơi, ước gì được thấy mưa rơi.	 C. Mưa vẫn dăng màn lộng lẫy phía xa khơi. 
 B. Cơn mưa lớn vẫn rình rập ngồi biển. D. Mưa yểu điệu như một nàng cơng chúa.
II. Phần tự luận: (8 điểm)
Câu 1 (2 điểm): Về bài thơ Ngắm trăng (Hồ Chí Minh), thực hiện các yêu cầu sau:
Nêu hồn cảnh sáng tác bài thơ ?
Chép thuộc lịng bản phiên âm bài thơ ?
Câu 2 (6 điểm): Những suy nghĩ của em về vấn đề bạo lực học đường của học sinh hiện nay. 
ĐÁP ÁN
Phần 1 Trắc nghiệm
Câu
1
2
3
4
5
6
Đáp án
B
C
B
D
C
A
Tự luận:
Câu 1:
– Baì thơ được viết trong nhà tù Tưởng Giới Thạch , Khi Bác bị vô cớ bắt giam tại Trung Quốc tháng 8 năm 1945.
 Học sinh chép đúng bản phiên âm của bài thơ.
Câu 2
 Học sinh biết làm văn nghị luận xã hội.
 Cần đảm bảo các ý cơ bản sau:
Bạo lực học đường ở học sinh
 Mở bài: 
- Giới thiệu và nêu vấn đề cần nghị luận: Bạo lực học đường ở học sinh.
 Thân bài:
 a/ Bạo lực học đường là gì?
 	- Bạo lực học đường là những hành vi thơ bạo, ngang ngược, bất chấp cơng lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học.
 	- Bạo lực học đường hiện nay cĩ xu hướng gia tăng nhanh chĩng, diễn ra ở nhiều nơi do đĩ đang trở thành một vấn nạn của xã hội.
b/ Biểu hiện của hành động bạo lực học đường cĩ thể xảy ra dưới nhiều hinh thức như:
 	- Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương về mặt tinh thần con người thơng qua lời nĩi.
 	- Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại về sức khỏe, xâm phạm cơ thể con người thơng qua những hành vi bạo lực.
Dẫn chứng:
 + Chỉ cần một thao tác rất nhanh trên google ta cĩ thể tìm thấy hàng loạt các clip bạo lực của nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn bằng giày cao gĩt; ở Hà Nội; Ở TPHCM, Nghệ An
 + Học sinh cĩ thái độ khơng đúng mực với thầy cơ giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cơ
 + Lập nên các nhĩm hội hoạt động đánh nhau cĩ tổ chức.
c/ Nguyên nhân dẫn đến nạn bạo lực học đường:
 	- Xảy ra vì những lí do trực tiếp rất khơng đâu: Nhìn đểu, nĩi mĩc, tranh giành người yêu, khơng cùng đẳng cấp...
 	 - Sự phát triển thiếu tồn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả năng kiểm sốt hành vi ứng xử của bản thân, non nớt trong kĩ năng sống, sai lệch trong quan điểm sống.
 	- Do ảnh hưởng từ mơi trường văn hĩa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng...)
 	- Sự giáo dục chưa đúng đắn, thiếu quan tâm của gia đình; tình trạng bạo lực trong gia đình cũng là một phần nhân tố ảnh hưởng khơng tốt. Và một khi bạo lực gia đình vẫn cịn tồn tại thì bạo lực học đường sẽ vẫn cịn cĩ nguy cơ gia tăng.
- Sự giáo dục trong nhà trường: nặng về dạy kiến thức văn hĩa, đơi khi lãng quên nhiệm vụ giáo dục con người “tiên học lễ hậu học văn”.
 	- Xã hội thờ ơ, dửng dưng, buơng xuơi, chưa cĩ sự quan tâm đúng mức, những giải pháp thiếu thiết thực, chưa đồng bộ, triệt để.
d/ Bạo lực học đường dẫn đến những tác hại như:
- Với nạn nhân:
 	+ Tổn thương về thể xác và tinh thần.
 	+ Tổn hại đến gia đình, người thân, bạn bè người bị hại.
 	+ Tạo tính bất ổn trong xã hội: tâm lí lo lắng bất an bao trùm từ gia đình, nhà trường, đến xã hội.
- Người gây ra bạo lực:
 + Con người phát triển khơng tồn diện: phát triển ngược trở lại phía “con”, đi ngược lại tính “người” và mất dần nhân tính.
 + Mầm mống của tội ác mất hết tính người sau này.
 + Làm hỏng tương lại chính mình, gây nguy hại cho xã hội.
 + Bị mọi người lên án, xa lánh, căm ghét.
e/ Đề xuất biện pháp khắc phục.
- Đối với những người gây ra bạo lực học đường: cố gắng mở rộng nâng cao nhận thức:
 	+ Giữ cho trái tim luơn ấm nĩng tình yêu thương.
 	+ Địa ngục do ta mà cĩ, thiên đường cũng do chính ta tạo nên cần ý thức rõ ràng về hành động và hậu quả của hành động do bản thân thực hiện.
 	+ Nơi lạnh nhất ko phải là bắc cực mà là nơi khơng cĩ tình thương và nhận thức rõ vai trị sức mạnh của tình người.
 - Xã hội cần cĩ những giải pháp đồng bộ, chặt chẽ giáo dục con người trong gia đình, nhà trường, trong tồn xã hội; coi trọng dạy kĩ năng sống, vươn tới những điều chân thiện mỹ.
 	- Cĩ thái độ quyết liệt phê phán răn đe, giáo dục cải tạo, biện pháp trừng phạt kiên quyết làm gương cho người khác.
 Kết bài: Khẳng định vấn đề: 
- Hiện tượng trên chỉ là một phần rất nhỏ của xã hội nên khơng phải vì thế mà chúng ta mất đi niềm tin vào con người vào thế hệ trẻ. Cần nhân rộng những tấm lịng cao cả, nêu gương người tốt việc tốt điển hình. Hình thành thái độ đồng cảm, sẻ chia, yêu thương giúp con người nĩi chung, thế hệ trẻ nĩi riêng tiến tới những vẻ đẹp nhân cách chân thiện mĩ, phát huy những truyền thống nhân ái, nhân đạo từ ngàn xưa trước khi chúng ta phải đối phĩ với căn bệnh vơ cảm.
 	- Cĩ quan điểm nhận thức, hành động đúng đắn, hình thành những quan niệm sống tốt đẹp...