Đề tài Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học các dạng bài phong cách ngôn ngữ - Ngữ văn lớp 10

Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:1
SỞ GD - ĐT GIA LAI
TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG
TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI
------------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN
VÀO DẠY HỌC CÁC DẠNG BÀI PHONG CÁCH
NGƠN NGỮ - NGỮ VĂN LỚP 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh
Chức danh: Tổ phĩ
Năm học: 2012 - 2013
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:2
Phần một: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, cùng với một số mơn khoa học khác, thực
trạng dạy học Văn được đề cập nhiều trên các phương tiện thơng tin đại
chúng. Trong đĩ đặc biệt nhấn mạnh đến tỉ lệ học sinh yếu, lười học, chán học
ở bộ mơn này ngày càng cao, kéo theo kết quả khơng mấy khả quan qua các
kỳ thi tốt nghiệp THPT và thi vào Đại học, Cao đẳng. Vì vậy, vấn đề đặt ra là
làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy và học cũng như việc làm tăng sự hấp
dẫn và hứng thú từ học sinh đến với bộ mơn này đang là một vấn đề cấp bách.
Đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội nĩi chung, giáo dục nĩi riêng, ngành
khoa học cơng nghệ thơng tin (CNTT) phát triển đã mở ra nhiều ứng dụng và
tiện ích mới. Báo hiệu một chân trời mới khơng chỉ cho giáo dục, mà cịn cho
mọi ngành, mọi nghề trong xã hội.
Nền giáo dục của kỉ nguyên thơng tin là một nền giáo dục cho mọi
người, tạo điều kiện để mọi người được học tập , giúp cho mọi người biết cách
học, biết cách tự học, học tập liên tục, học suốt đời, biết cách sử dụng rộng rãi
những tiện ích của CNTT, truyền thơng mạng, máy tính và truy cập Internet.
Việc đưa CNTT, Internet để tổ chức và triển khai quá trình dạy và học với
những phương pháp và hình thức linh hoạt hơn : như soạn giáo án, thiết kế bài
giảng điện tử, dạy và học trực tuyến,... Điều đĩ khơng chỉ làm cho cơng việc
của người giáo viên đơn giản, nhẹ nhàng hơn mà cịn tạo mọi điều kiện thuận
lợi cho người học . Ngày nay, các quốc gia trên thế giới đang khơng ngừng đầu
tư để tăng dần và hiện đại hĩa các tiến bộ, tiện ích của CNTT vào việc dạy và
học. Cĩ thể nĩi trong phương pháp dạy học hiện đại, khơng thể thiếu sự hỗ trợ
đắc lực từ các thành tựu khoa học CNTT.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:3
Trong những năm gần đây, ở các trường phổ thơng, phong trào soạn và
dạy giáo án điện tử đã diễn ra khá sơi động. Cĩ một số giáo viên đã chịu khĩ
học hỏi, tìm tịi và thu được những thành cơng bước đầu , tạo nên những giờ
dạy mới mẻ, sơi nổi và đặc biệt cĩ hiệu quả cao. Tuy nhiên để phát huy tối đa
ưu thế của các phương tiện mới, người giáo viên phải cĩ những kỹ năng nhất
định về máy tính và Internet. Mặt khác khơng phải ai, cũng cĩ điều kiện thuận
lợi để cập nhật nhanh chĩng kịp thời, những thành tựu, tiến bộ của khoa học
CNTT. Do đĩ việc thiết kế giáo án điện tử, dù khơng cịn là điều mới mẻ,
nhưng vẫn chưa được áp dụng rộng rãi đồng đều ở các bộ mơn. Riêng các giáo
viên ngữ Văn, việc sử dụng thành thạo CNTT là khơng nhiều, đặc biệt đối với
những thầy cơ lớn tuổi, thầy cơ dạy ở vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới,...
chính vì vậy ở các trường phổ thơng; Ngữ Văn là một trong những bộ mơn mà
giáo viên cịn nhiều hạn chế nhất trong áp dụng CNTT.
Dạng bài Phong cách ngơn ngữ chiếm một vị trí quan trọng trong phân
mơn Tiếng Việt ở chương trình Ngữ Văn trung học. Trước đến nay việc dạy
học các bài này chủ yếu vẫn được giáo viên tổ chức theo mơ hình truyền thống
nghĩa là giáo viên bám sát sách giáo khoa, sách giáo viên, hướng dẫn học sinh
giải các câu hỏi và bài tập trong sgk của học sinh. Từ đĩ khắc sâu và củng cố
kiến thức về lý thuyết bài học cho học sinh. Việc đổi mới dạy học ở các giờ
này cịn rất ít. Cĩ chăng, chỉ là sử dụng bảng phụ để đưa thêm ngữ liệu từ
phần luyện tập, số giáo viên sử dụng giáo án điện tử trong các tiết học Tiếng
Việt này là rất ít. Theo quan sát của bản thân, đây cịn là một vấn đề mới mẻ
chưa được giáo viên và các nhà quản lý giáo dục quan tâm đúng mức. Thảng
hoặc trên báo, trên mạng cũng cĩ những bài đề cập đến một khía cạnh, một
mảng nào đĩ của vấn đề. Nhưng thực sự chưa cĩ bài nghiên cứu nào hay, đề
tài khoa học nào đề cập trực diện và đầy đủ đến vấn đề Ứng dụng CNTT vào
dạy học các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong ngữ Văn lớp 10. Đĩ cũng
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:4
chính là lý do tơi quyết tâm thực hiện chuyên đề: Ứng dụng Cơng nghệ thơng
tin vào dạy các dạng bài Phong cách ngơn ngữ ở Ngữ văn lớp 10, trên cơ sở
soạn và dạy thể nghiệm hai bài, ba tiết với giáo án điện tử Power Point .
Với đề tài này, tơi đã từng dạy thực hành tại trường THPT Lê Hồn vào
những năm học trước và giờ là dạy tại trường THPT Tơn Đức Thắng huyện
Đức Cơ tỉnh Gia Lai, để rút kinh nghiệm cho bản thân. Đồng thời cũng tin
tưởng chắc chắn. Đây sẽ là một tiền đề tốt, để tơi cĩ thể áp dụng cho những
năm học tới, và khối lớp tiếp theo. Những mong gĩp phần đưa chất lượng dạy
và học bộ mơn Ngữ Văn ở trường đi lên.
I. 1. Cấu trúc đề tài gồm 3 phần:
Phần một: Đặt vấn đề,
Phần hai: Giải quyết vấn đề gồm 3 chương:
- Chương 1 Cơ sở lý luận
- Chương 2 Cơ sở thực tiễn,
- Chương 3 Dạy các bài Phong cách ngơn ngữ với giáo án điện tử,
Phần ba: Kết luận và đề xuất vấn đề.
Phần hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I. Chương 1. Cơ sở lý luận:
I. 1. Dạy học văn với giáo án điện tử:
Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số
16/2006 QĐ – BGDĐT ngày 5/6/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT đã nêu:
“Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù
hợp với đặc trưng mơn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng
lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác; rèn
luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem
lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh”.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:5
 Trong quá trình đổi mới tồn diện nền giáo dục, yêu cầu đổi mới nền
giáo dục yêu cầu đổi mới sử dụng trang thiết bị dạy học, phương tiện dạy học
hiện đại mà đặc biệt là ứng dụng CNTT, tạo điều kiệ n cho giáo viên sử dụng
các phương pháp dạy học mới, kích thích tối đa năng lực chủ động sáng tạo và
hứng thú học tập của học sinh. Giúp các em thực hiện thuận lợi các hoạt động
cá nhân độc lập, việc hoạt động nhĩm cũng chủ động, bền vững hơn.
Việc đổi mới dạy học Ngữ văn trong nhà trường phổ thơng đã làm tăng
tính tích cực hĩa hoạt động của học sinh dưới sự tổ chức hướng dẫn điều
khiển của giáo viên: học sinh phải tự giác chủ động tìm tịi, phát hiện, giải
quyết nhiệm vụ, nhận thức và cĩ ý thức vận dụng li nh hoạt, sáng tạo các kiến
thức, kỹ năng đã thu được. Để thực hiện được các phương pháp dạy học mới,
người giáo viên Ngữ văn hiện nay khơng thể khơng biết gì về CNTT, mặc dù
nhìn bề ngồi, văn chương nghệ thuật cĩ vẻ xa lạ với máy mĩc, các phương
tiện trang thiết bị hiện đại. Ngay từ năm 2006, tiến sĩ Đỗ Ngọc Thống đã phải
thốt lên: “Đã đến lúc, nếu khơng muốn nĩi là quá muộn, cần nghiên cứu và
triển khai việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học ở bộ mơn Ngữ văn
một cách rộng rãi, đúng hướng và cĩ hiệu quả” {1, 182}. Cũng theo thầy Đỗ
Ngọc Thống, việc ứng dụng CNTT vào dạy học ở bộ mơn Ngữ văn cĩ thể
đem lại những hiệu quả rất lớn:
- “Thứ nhất, cơng nghệ thơng tin gĩp phần nâng cao tiềm lực của người
giáo viên bằng cách cung cấp cho họ những phương tiện làm việc hiện đại”
{1, 182}
- “Thứ hai: cơng nghệ thơng tin gĩp phần đổi mới cách dạy. cách học, đổi
mới phương pháp dạy học” {1, 184}
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:6
Năm 2008, trong tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình và sách giáo
khoa lớp 12 (tài liệu dùng trong các lớp bồi dưỡ ng giáo viên thực hiện chương
trình và sách giáo khoa lớp 12 tồn quốc), các tác giả cũng đã cĩ sự quan tâm
đặc biệt đến vấn đề “cơng nghệ thơng tin gĩp phần đổi mới phương pháp dạy
học”. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học cĩ xác định:
“Tăng cường sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị dạy học và đặc biệt
lưu ý đến ứng dụng của cơng nghệ thơng tin” {2, 8}. Các tác giả đã khẳng
định ưu thế của các phương tiện , thiết bị dạy học hiện đại. Trong đĩ chỉ rõ yêu
cầu của CNTT, đĩng vai trị là phương tiện, thiết bị hỗ trợ đắc lực cho việc
dạy và học. Đồng thời cũng đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả
sử dụng CNTT ở trường THPT.
Một trong những biểu hiện của việc ứng dụng CNTT, vào dạy học là soạn
giảng bằng giáo án điện tử. Giáo án điện tử là giáo án được thiết kế qua máy
vi tính chạy trên nền (hoặc được sự hỗ trợ) của một số phần mềm c ơng cụ nào
đĩ và được trình chiếu nội dung cơ bản cho học sinh thơng qua hệ thống dạy
học đa phương tiện (máy tính – máy chiếu đa năng – màn chiếu; máy chiếu
hắt; đầu chạy đĩa CD – vơ tuyến truyền hình ), mạng Internet,...
Vậy, yêu cầu đối với việc dạy học trong thời buổi hiện đại là phải gắn liền
với sự đổi mới sử dụng trang thiết bị dạy học, trong đĩ cĩ ứng dụng CNTT,
soạn dạy giáo án điện tử, cần phải là nhu cầu tất yếu đối với người giáo viên.
Đồng thời, sử dụng CNTT, cịn cĩ những tác dụng lớn trong dạy học nĩi
chung, dạy học Ngữ văn nĩi riêng. Đĩ cũng là điều đã được nhiều nhà nghiên
cứu khẳng định và thống nhất.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:7
I. 1. 1. Các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong chương trình Ngữ
văn lớp 10 nhằm các mục tiêu cụ thể sau đây :
- Nắm vững được các khái niệm ngơn ngữ sinh hoạt, phong cách ngơn ngữ
sinh hoạt.
- Nắm được ba đặc trưng cơ bản củ a phong cách ngơn ngữ sinh hoạt.
- Nắm được khái niệm ngơn ngữ nghệ thuật, phong cách ngơn ngữ nghệ
thuật, và các đặc trưng cơ bản của phong cách ngơn ngữ nghệ thuật.
- Rèn luyện kĩ năng lĩnh hội và phân tích ngơn ngữ thuộc phong cách ngơn
ngữ sinh hoạt.
- Kĩ năng nhận diện, cảm thụ và phân tích ngơn ngữ nghệ thuật, các biện
pháp nghệ thuật và hiệu quả của chúng.
Để đạt mục tiêu trên, chương trình Ngữ văn 10 cơ bản cĩ hai bài Phong
cách ngơn ngữ sinh hoạt và bài Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật, theo phân
phối chương trình của Sở Giáo dục và Đào tạo Gia Lai hiện hành đã phân bố
cụ thể như sau : Bảng kê phân bố tiết day :
Tuần Tiết Tên bài học
12 34 Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt (Tiết 1)
14 42 Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt (Tiết 2)
29 82 Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật
Các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong chương trình Ngữ văn lớp 10
thuộc loại bài vừa cung cấp lý thuyết lại vừa kết hợp với phân tích ngữ liệu
thực hành. Trên cơ sở khảo sát phân tích ngữ liệu trong sách giáo khoa để hình
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:8
thành nên khái niệm, các dạng biểu hiện và đặc trưng cơ bản của từng loại
phong cách ngơn ngữ.
Các dạng bài này đã được các tác giả biên soạn sách giáo khoa sắp xếp
rất hợp lý : Ban đầu từ việc khảo sát ngữ liệu để xây dựng khái niệm đối với
bài : Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt, cĩ hai đơn vị kiến thức trọng tâm được
phân ra 2 tiết dạy : Tiết : 34 gồm cĩ những nội dung cơ bản là : I.1. Khái niệm
về ngơn ngữ sinh hoạt, I. 2. Các dạng biểu hiện của ngơn ngữ sinh hoạt, I. 3
Luyện tập ; Tiết : 42 gồm 2 nội dung lớn : II. 1. Khái niệm phong cách ngơn
ngữ sinh hoạt, II. 2. Các đặc trưng cơ bản của ngơn ngữ sinh hoạt ; III. Phần
luyện tập của cả bài học. Đối với bài : Phong cách ngơn ngữ nghệ thuât, cũng
gồm 2 nội dung lớn : I. Ngơn ngữ nghệ thuật : I. 1. Khái niệm về ngơn ngữ
nghệ thuật, I. 2. Phân loại về ngơn ngữ nghệ thuật, I. 3. Chức năng của ngơn
ngữ nghệ thuật ; II. Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật : II. 1 Tính hình tượng,
II. 2. Tính cảm xúc, II. 3. Tính cá thể hĩa. Phần III. Luyện tập kiến thức của
tồn bài học, nhằm để củng cố khắc sâu kiến thức. Ở những dạng bài tập yêu
cầu học sinh phải biết vận dụng lần lượt các thao tác đối chiếu, so sánh, suy
luận và bình giá. Như vậy, việc sắp xếp các bài tập ở trong sách giáo khoa đã
tuân theo trình tự logic từ dễ đến khĩ. Chính vì, dung lượng kiến thức yêu cầu
ngày càng cao, địi hỏi học sinh phải huy động tối đa năng lực học tập từ tái
hiện đến hiểu và cuối cùng là vận dụng, uyển chuyển linh hoạt kiến thức. Mục
tiêu của bài học được thực hiện trên cơ sở giáo viên hướng dẫn học sinh làm
các bài tập thực hành, học sinh nhận xét, giáo viên nhận xét và hướng dẫn học
sinh chốt kiến thức cơ bản của bài học.
Trong ba phân mơn của Ngữ văn thì phần Làm văn và Tiếng Việt cĩ
nhiều lợi thế hơn trong việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại hơn cả.
Tiến sĩ Đỗ Ngọc Thống đã khẳng định ‘‘Nhìn chung các phân mơn đều cĩ thể
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:9
sử dụng phương tiện dạy học từ thơ sơ đến hiện đại để gĩp phần đổi mới
phương pháp và tạo hiệu quả cao (...). Tiếng Việt và làm văn cĩ thể ứng dụng
được nhiều nhất”{1, 186}. Nếu sử dụng giáo án điện tử trong tổ chức dạy học
dạng bài Phong cách ngơn ngữ ở Ngữ văn lớp 10. Giáo viên cĩ thể khiến giờ
học trở nên sơi động hơn, việc cung cấp ngữ liệu và tổ chức hoạt động thảo
luận xây dựng khái niệm trở nên đơn giản và thuận lợi hơn nhiều so với việc
sử dụng bảng đen phấn trắng bình thường. Việc tổng hợp kết quả thảo luậ n sử
dụng máy chiếu hắt cũng dễ dàng so sánh đối chiếu đặc trưng của các phong
cách ngơn ngữ cũng khoa học hợp lý. Khi kết thúc bài học, giáo viên cĩ thể
hướng dẫn học sinh tổng kết bài học bằng cách lập sơ đồ tư duy. Hơn nữa,
bằng sự sáng tạo, quyết tâm đổi mới của chính mình nhằm mục tiêu nâng cao
chất lượng của bộ mơn cũng như mong muốn làm tăng tính hấ p dẫn, hứng thú
của học sinh đến với mơn học. Tơi cĩ thể khẳng định chắc chắn rằng CNTT và
các phương tiện dạy học hiện đại đặc biệt phát huy tác dụng trong việc dạy
học các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong chương trình Ngữ văn lớp 10 .
Mặt khác, với sự hỗ trợ đắc lực cĩ hiệu quả của giáo án điện tử, khơng
chỉ giúp cho giáo viên và học sinh tiết kiệm được thời gian, cơng sức mà cịn
cĩ thể so sánh, đối chiếu, tổng hợp các đặc trưng cơ bản của phong cách ngơn
ngữ và gĩp phần củng cố, khắc sâu kiến thức về các khái niệm cũng như đặc
trưng về các loại phong cách ngơn ngữ đã học. Đồng thời cũng khẳng định sự
quan trọng và cần thiết của mảng kiến thức này trong h ành trang Ngữ văn của
học sinh khi vào đời.
II. Chương 2 : Cơ sở thực tiễn.
Qua điều tra và thăm dị ý kiến của các giáo viên dạy văn trên địa bàn
huyện Đức Cơ, và một số trường lân cận. Tơi nhận thấy việc ứng dụng CNTT
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:10
vào dạy học văn trong nhà trường vẫn cịn rất nhiều hạn chế, nếu cĩ sử dụng
giáo án điện tử thì chỉ diễn ra ở các tiết thanh tra chuyên mơn, hay thi giáo
viên giỏi cấp trường. Ở các trường như THPT Lê Hồn, hay THPT Nguyễn
Trường Tộ,... mỗi năm giáo viên chỉ đăng ký 01 hoặc 02 tiết giáo án đi ện tử
trên người/ trên năm, và thơng thường là lên thư viện bài giảng tải về chỉnh
sửa rồi dạy. Nguyên nhân chính của việc này là do soạn giáo án điện tử tốn rất
nhiều thời gian và địi hỏi cao về kỹ thuật,... Nên phần lớn giáo viên khơng
thực sự hào hứng với cơng việc này.
Đối với các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong Ngữ văn lớp 10, sau
thời gian khảo sát tơi thấy trong 12 giáo viên dạy văn trung học phổ thơng ở
Đức Cơ nĩi riêng, tỉnh Gia Lai nĩi chung chưa thực sự quan tâm đến việc sử
dụng giáo án điện tử để dạy các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong chương
trình Ngữ Văn lớp 10. Tất nhiên, nĩi như vậy khơng phải là tơi phủ nhận tất cả
hiệu quả của cách dạy học truyền thống với bảng đen và phấn trắng và ngược
lại chỉ cĩ dạy với giáo án điện tử thì mới thành cơng. Vậy điều tơi muốn ở đây
là với kinh nghiệm đứng lớp và sự sáng tạo của bản thân lại được sự hỗ trợ
đắc lực của CNTT, thì tiết dạy chắc chắn sẽ thành cơng hơn nhiều.
Việc ứng dụng CNTT, tuy đã được đề cập nhiều trên giấy tờ. Nhưng
vẫn chưa trở thành việc làm quen thuộc của mọi giáo viên . Đối với các dạng
bài Phong cách ngơn ngữ trong chương trình Ngữ văn lớp 10, chưa nhận được
sự quan tâm đúng mức trong việc ứng dụng CNTT hay sử dụng các thiết bị
dạy học hiện đại khác. Nguyên nhân chính của thực trạng này theo tơi là khả
năng sử dụng máy vi tính của giáo viên ở các trường trung học phổ thơng cịn
nhiều hạn chế. Đặc biệt là giáo viên Ngữ văn.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:11
Mặc dù mới được thành lập, đội ngũ cán bộ giáo viên trường THPT Tơn
Đức Thắng, phần lớn được tách từ trường THPT Lê Hồn, mọi cơ sở vật chất
trang thiết bị vừa yếu, thiếu, mới được vay mượn hoặc mua sắm mới với sự cố
gắng và nỗ lực hết sức của ban giám hiệu nhà trường cũng như ban lãnh đạo
giám đốc sở Giáo dục và đào tạo Gia Lai. Song vẫn chưa đủ để đáp ứng nhu
cầu dạy và học của nhà trường. Tuy nhiên, trên thực tế việc ứng dụng CNTT
ngay cả ở trường cũ THPT Lê Hồn, việc ứng dụng CNTT trong dạy học văn
cũng hết sức mới mẻ, manh mún, chưa phát huy được tính chủ động sáng tạo
của giáo viên, đúng như đánh giá của thầy Phạm Xuân Thơng, “trình độ sử
dụng vi tính của đội ngũ giảng viên, giáo viên hiện nay vẫn cịn nhiều hạn chế,
nếu khơng nĩi là yếu” {9 ,38}.
Bên cạnh đĩ, đội ngũ giáo viên trường THPT Tơn Đức Thắng nĩi chung
và giáo viên ngữ văn nĩi riêng cịn phải làm việc nhiều, lại cơng tác xa nhà,
đồng lương thì giảm so với đồng nghiệp dạy huyện. Hơn nữa việc ứng dụng
CNTT vào giảng dạy cũng gặp khơng ít những khĩ khăn trở ngại như : số
lượng máy chiếu ít, phịng đa năng thì khơng cĩ, phịng học thì chật chội, đối
tượng học sinh phần lớn cịn xa lạ đối với máy chiếu và CNTT,...
Như vậy, cĩ nhiều nguyên nhân, cả về khách quan lẫn chủ quan đã dẫn tới
tình trạng ít người quan tâm đến việc ứng dụng CNTT, để soạn dạy các bài
Phong cách ngơn ngữ trong chương trình Ngữ văn lớp 10. Khi bắt tay vào một
cơng việc cịn khá mới mẻ với mình, phần lớn mọi người đều ngại. Với tinh
thần cố gắng vượt khĩ cũng như với sự sáng tạo của người giáo viên thời đại
CNTT, tơi hi vọng qua sáng kiến nhỏ này sẽ gĩp phần khơng nhỏ vào việc
nâng cao chất lượ ng học tập mơn ngữ văn của trường và bồi đắp thêm sự sáng
tạo cho các thế hệ học sinh.
Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy các bài phong cách ngơn ngữ - ngữ văn lớp 10
Người thực hiện: Vũ Quốc Chánh – Trường THPT Tơn Đức Thắng – Đức Cơ Trang:12
II. 1. Dạy học các dạng bài Phong cách ngơn ngữ trong chương trình
Ngữ văn lớp 10 bằng giáo án điện tử.
II. 1.1. Xác định mục tiêu, chuẩn bị tư liệu :
Trước khi, soạn giảng bài học này, cũng như đối với tất cả các bài học
khác trong chương trình. Tơi luơn luơn đọc kỹ sách giáo khoa, sách giáo viên,
hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ Văn lớp 10, cùng với tất cả
các tài liệu tham khảo cĩ liên quan để nắm vững kiến thức, xác định chính xác
mục tiêu của bài học. Trong bài giảng này chúng tơi cịn đưa thêm một số ngữ
liệu bên ngồi, cùng với các ngữ liệu sẵn cĩ trong sách giáo khoa gĩp phần
giúp học sinh củng cố và khắc sâu kiến thức. Bài giảng về các dạng Phong
cách ngơn ngữ được soạn thảo trên phần mềm Power Point, tơi đã khai thác
kiến thức từ kho tư liệu khổng lồ trên mạng Internet, sử dụng bằng máy chiếu