Đề kiểm tra học kỳ I (năm học 2015 - 2016) môn: Ngữ văn lớp: 11

SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC 3
Sunday, December 6, 2015
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I(2015-2016)
Môn: NGỮ VĂN - Lớp: 11 CB
Thời gian làm bài: 90 phút 
(Không kể thời gian phát đề)
 ( Gồm 2 trang) ------∞&∞-----
Mã đề: 001
I. TRẮC NGHIỆM (12 câu, 3 điểm):
Câu 1: Phần nào trong bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” của Nguyễn Đình Chiểu tái hiện lại hình ảnh những người nông dân nghĩa sĩ dũng cảm chiến đấu hi sinh vì tổ quốc?
A. Ai vãn.	B. Thích thực.	C. Kết.	D. Lung khởi.
Câu 2: Lời nhận xét sau đây nói về tác giả nào: “Ông có một vị trí quan trọng và đóng góp không nhỏ đối với văn học Việt Nam hiện đại: thúc đẩy thể tùy bút, bút kí văn học đạt tới trình độ nghệ thuật cao.” (Trích Sách giáo khoa Ngữ Văn 11 - Tập I, NXB Giáo Dục, 2007)?
A. Vũ Trọng Phụng.	B. Nam Cao.	C. Nguyễn Tuân.	D. Thạch Lam.
Câu 3: Sự kiện nào dưới đây có thể chọn viết bản tin:
A. Đại hội Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh của huyện Tuy Phước vừa kết thúc thắng lợi.
B. Gia đình một bạn trong lớp vừa ăn mừng nhà mới.
C. Hôm nay, thời tiết rất đẹp.
D. Bạn Nam giúp cả lớp giải bài toán khó.
Câu 4: Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ được viết theo thể loại nào?
A. Ca hành. B. Phú Đường luật.	C. Hát nói.	D. Thất ngôn trường thiên.
Câu 5: Trong các tác phẩm sau đây, tác phẩm nào là: “Một kiệt tác của nền văn xuôi Việt Nam hiện đại” (SGK Ngữ Văn 11 - Tập I, NXB Giáo Dục, 2007)?
A. Chí Phèo.	B. Chữ người tử tù.	C. Số đỏ.	D. Hai đứa trẻ.
Câu 6: Trong những câu thơ dưới đây, từ “lửa” nào được sử dụng theo sự sáng tạo của ngôn ngữ cá nhân so với ngôn ngữ chung?
	A. Mặt trời xuống biển như hòn lửa	B. Đầu tường lửa lựu lập lòe đâm bông
	C. Nướng dân đen trên ngọn lửa hung tàn	D. Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Câu 7: Giá trị nhân văn, nhân đạo trong các sáng tác của Hồ Xuân Hương thể hiện ở những điểm nào?
	A. Là tiếng nói thương cảm đối với người phụ nữ; là sự khẳng định, đề cao khát vọng của họ.
	B. Là lời tố cáo đối với những bất công trong xã hội phong kiến của những người bị bóc lột.
	C. Là khát vọng của người dân về một cuộc sống tự do, bình đẳng và hạnh phúc.
	D. Là tiếng nói phản đối chiến tranh chia cắt đất nước, chia lìa những gia đình
Câu 8: Chọn 1 trong 4 tác phẩm sau điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh lời nhận định: “................... biểu lộ sự chán ghét của một người trí thức đối với con đường danh lợi tầm thường đương thời và niềm khao khát thay đổi cuộc sống.” (Trích SGK Ngữ Văn 11 - Tập I, NXB Giáo Dục, 2007).
A. Thương vợ. B. Bài ca ngất ngưởng.	C. Câu cá mùa thu.	D. Bài ca ngắn đi trên bãi cát.
Câu 9: Truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam được in trong tập:
A. Sợi tóc. B. Nắng trong vườn.	C. Gió đầu mùa.	D. Tiểu thuyết Ngày mới.
Câu 10: Trong văn học Việt Nam, giai đoạn từ năm 1930 đến năm 1945 được đánh giá là?
	A. Giai đoạn bắt đầu quá trình hiện đại hóa văn học.
	B. Giai đoạn đẩy mạnh quá trình hiện đại hóa văn học.
	C. Giai đoạn tiếp thu văn học Pháp cho quá trình hiện đại hóa văn học.
 D. Giai đoạn hòan tất quá trình hiện đại hóa văn học
Câu 11: Thao tác chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố theo những tiêu chí, quan hệ nhất định để xem xét rồi tổng hợp nhằm phát hiện ra bản chất của đối tượng đó, đó là thao tác lập luận nào?
A. Phân tích.	B. So sánh.	C. Bình luận.	D. Bác bỏ.
Câu 12: Nam Cao là người trí thức “trung thực vô ngần” (SGK Ngữ văn 11). Đây là ý kiến của ai?
A. Vũ Ngọc Phan.	B. Tô Hoài.	C. Nguyên Hồng.	D. Vũ Trọng Phụng.
II. TỰ LUẬN (7 điểm):
Câu 1:Đọc hiểu văn bản(2điểm)
Theo anh/chị ai là người sinh ra Chí Phèo? Tại sao nói Thị Nở càng xấu tác phẩm Chí Phèo càng có giá trị?
Anh/ chị có suy nghĩ gì về nhân vật Viên Quản Ngục, cảnh cho chữ có gì khác thường?
	 ( Thí sinh không viết vào ô này )
Câu 2: Viết văn (5 điểm)
Hãy phân tích truyện ngắn “Hai Đứa Trẻ’’ của Thạch Lam để chứng minh nhận định sau đây:
 ‘’Truyện ngắn của Thạch Lam không có cốt truyện, nó chỉ lôi cuốn người đọc bởi khả năn đi sâu khai thác thế giới nội tâm nhân vật một cách tinh tế của tác giả và tình nhân ái thắm đượm trong tác phẩm’’
 BàiLàm .
SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC 3
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Năm học:2015-2016
Môn: NGỮ VĂN - Lớp: 11 CB
I. TRẮC NGHIỆM (12 câu, 3 điểm):
Cấp độ
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
1. Tiếng Việt:
Bản tin, ngữ cảnh
Ngôn ngữ chung
Vận dụng kiến thức để xác định trường hợp viết bản tin.
Số câu
Số điểm (Tỉ lệ)
1
0,25 (2,5%)
1
0,25 (2,5%)
2
0,5 (5%)
2. Làm văn:
Thao tác lập luận phân tích, phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận
Nhận biết được thao tác lập luận phân tích qua lời nhận định.
Xác định nhiệm vụ của phần mở bài trong lập dàn ý bài văn nghị luận.
Số câu
Số điểm (Tỉ lệ)
1
0,25 (2,5%)
1
0,25 (2,5%)
2
0,5 (5%)
3. Đọc văn:
Văn bản văn học
- Nhận biết về tác giả, tác phẩm qua lời nhận định.
- Nhận biết thể loại bài thơ Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ.
- Hiểu được phong cách viết văn của Thạch Lam.
- Xác định xuất xứ truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam.
- Xác định nội dung trong bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc của Nguyễn Đình Chiểu.
- Ý kiến đánh giá của Tô Hoài về nhà văn Nam Cao.
Số câu
Số điểm (Tỉ lệ)
4
1,0 (10%)
2
0,5 (5%)
2
0,5 (5%)
8
2,0 (20%)
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ
6
1,5
15%
3
0,75
7,5%
3
0,75
7,5%
12
3,0
30%
II. TỰ LUẬN (7 điểm):
Cấp độ
Chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
Cấp độ thấp
Cấp độ cao
1. Làm văn: Nghị luận văn học.
Biết cách làm một bài văn nghị luận văn học. Trên cơ sở kiến thức về Thạch Lam, phân tích bài thơ “ Hai Đứa Trẻ’’ 
Số câu
Số điểm (Tỉ lệ)
1
5,0 (50%)
1
5,0 (50%)
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ
1
5,0 
50%
1
5,0
50%
SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH
 TRƯỜNG THPT TUY PHƯỚC 3
KỲ KIỂM TRA HỌC KỲ I
Năm học 2015-2016
HƯỚNG DẪN CHẤM
MÔN: NGỮ VĂN - LỚP: 11 CB
I. TRẮC NGHIỆM (12 câu, 3 điểm):
Mỗi câu 0,25 điểm
Mã đề
Câu
001
B
C
A
C
A
D
C
C
B
D
A
C
II. TỰ LUẬN (7 điểm): 
 Viết văn Đáp án
Điểm
1. Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm một bài văn nghị luận văn học - trình bày cảm nhận về một bài thơ.
- Kết cấu chặt chẽ, hợp lí. Diễn đạt trôi chảy, không mắc nhiều lỗi hành văn; chữ viết cẩn thận, rõ ràng.
2. Yêu cầu về kiến thức: HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần làm rõ những ý cơ bản sau:
 Anh /chị phải nêu rõ các ý sau:
- Hai đứa trẻ là truyện ngắn không có cốt truyện, tác giả chỉ đi sâu khai thác nội tâm nhân vật một cách tinh tế
+hai đứa trẻ là truyện ngắn không có cốt truyện 
+, tác giả chỉ đi sâu khai thác nội tâm nhân vật một cách tinh tế.
Hai đứa trẻ thấm đượm tình cảm nhân ái
+ tình cảm nhân ái qua nỗi buồn thương trước cuộc sống nơi phố huyện 
 + lòng thương cảm của liên
+ ước mơ thầm kín của nhân vật liên
 ( dựa vào cách khai thác của học sinh)Sunday, December 6, 2015
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức.