Bài viết số 1 Ngữ văn lớp 11 - Năm học 2016-2017

Ngày giảng
Lớp/sĩ số
TiÕt 7-8 BÀI VIẾT SỐ 1 
I. MỤC ĐÍCH KIỂM TRA
 Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức kỹ năng trong chương trình môn Ngữ văn lớp 10, 11
 + Kiểm tra kiến thức về văn bản văn học: Đọc - hiểu về tác giả, tác phẩm văn học
 + Kiểm tra việc vận dụng kiến thức để làm bài văn nghị luận 
+ Kỹ năng làm bài văn nghị luận xã hội 
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA
Tự luận
Học sinh làm bài ở lớp
III. THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA
 Møc ®é
Chñ ®Ò
NhËn biÕt
Th«ng hiÓu
VËn dông
Céng
VËn dông thÊp
VËn dông cao
1.Chủ đề 1: Đọc hiểu văn bản, vận dụng viết đoạn văn.
Sè c©u: 01
Sè ®iÓm: 4,0đ 
Nêu được nội dung bài thơ
Hiểu được ý nghĩa nhan đề, nghĩa của từ, biện pháp tu từ, thông điệp tác giả gửi gắm, qua bài thơ 
Vận dụng hiểu biết về bài thơ, viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ của mình về một vấn đề xã hội
- 01 câu
-4.0 điểm
- tỉ lệ: 40%
Chủ đề 2. 
L àm văn (Nghị luận xã hội)
Sè c©u: 01
Sè ®iÓm: 6,0đ
Viết bài văn nghị luận bàn luận về vấn đề con đường để đi đến thành công
- 01 câu
-6.0 điểm
- tỉ lệ: 70%
Tæng céng
- 01 câu
 - 4.0 điểm
 - Tỉ lệ: 30%
- 01 câu
- 6.0 điểm
- Tỉ lệ: 70%
- 2 câu
- 10 điểm
- Tỉ lệ: 100%
IV. BIÊN SOẠN CÂU HỎI THEO MA TRẬN
Hä vµ tªn........................................
Líp: 11A
Ngµy ---- th¸ng --- n¨m 2016
BÀI VIẾT SỐ 1 
M«n: Ng÷ V¨n 11
Thêi gian: 90 phót
Phần I: Đọc hiểu ( 4 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi bên dưới:
H ỎI
Tôi hỏi đất:
- Đất sống với đất như thế nào ?
- Chúng tôi tôn cao nhau.
Tôi hỏi nước:
- Nước sống với nước như thế nào ?
- Chúng tôi làm đầy nhau.
Tôi hỏi cỏ:
- Cỏ sống với cỏ như thế nào?
- Chúng tôi đan vào nhau.
Làm nên những chân trời.
Tôi hỏi người:
- Người sống với người như thế nào ?
Tôi hỏi người:
- Người sống với người như thế nào ?
Tôi hỏi người:
- Người sống với người như thế nào ?”
 (Hữu Thỉnh)
Câu 1(0,5 đ): Anh(chị) hãy giúp nhà thơ trả lời câu hỏi trong bài thơ trên bằng một, hai câu ngắn gọn?
Câu 2(1,0 đ): Hãy nêu thông điệp mà nhà thơ muốn gửi đến cho bạn đọc?
Câu 3(0,5đ): Chỉ ra biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong văn bản? Tác dụng?
Câu 4(0,5đ): Cụm từ “ đan vào nhau” có ý nghĩa gì?
Câu 5(0,5đ): Tại sao nhà thơ lại đặt nhan đề bài thơ là “hỏi”?
Câu 6(1,0đ): Từ thông điệp của nhà thơ, anh(chị) hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ gì của mình về lối sống của con người trong xã hội hiện nay? 
Phần II. Làm văn (6 ®iÓm)
 “Trªn b­íc ®­êng thµnh c«ng, kh«ng cã dÊu ch©n cña kÎ l­êi biÕng” (Lç TÊn)
	Anh/chÞ h·y viÕt mét bµi v¨n nghÞ luËn ®Ó sự hiểu biết về vÊn ®Ò trªn?
BÀI LÀM
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................
V. H¦íNG DÉN CHÊM Vµ THANG §IÓM
PHẦN I: Đọc hiểu (4 điểm)
Câu 1(0,5 điểm): các câu trả lời nhắc đến lối sống đẹp của con người. Có thể trả lời một trong các trường hợp sau:
- Con người sống với nhau cần lòng vị tha và tình đoàn kết.
- Nhân ái và đoàn kết là sức mạnh của con người.
- Sống trên đời cần có một tấm lòng: nhân ái, vị tha, đoàn kết.
Câu 2(1,0 điểm): với các câu trả lời nhắc tới thông điệp của nhà thơ về lối sống vị tha của con người. 
	- Nhà thơ khuyên con người xây dựng cho mình lối sống đẹp: nhân ái, vị tha, đoàn kết.
 - Nhà thơ gủi gắm triết lý về lẽ sống cao đẹp.
 - Nhà thơ phê phán lối sống cá nhân ích kỉ
Câu 3(0,5 điểm): 
- Biện pháp tu từ được sử dụng chủ yếu: Lặp cấu trúc, điệp ngữ, câu hỏi tu từ
- Tác dụng: nhấn mạnh, khẳng định sự gắn bó tốt đẹp của con người bằng tình yêu thương, lòng vị tha, tấm lòng chân thành.
Câu 4(0,5 điểm): 
	- Nhấn mạnh tinh thần đoàn kết, đoàn kết tạo nên sức mạnh.
Câu 5(0,5 điểm):
	- Niềm băn khoăn, trăn trở của nhà thơ về mối quan hệ giữa con người với con người trong xã hội hiện nay.
Câu 6(1,0 điểm):
- Mặt tích cực trong quan hệ giữa con người với con người: nhiều con người trong xã hội đối xử với nhau bằng lòng nhân ái, tình yêu thương, vị tha họ làm cho cuộc sống con người tốt đẹp hơn như: giúp đỡ người nghèo, những người lầm lỡ trở lại hoàn lương
- Bên cạnh đó còn không ít người mất lương tâm đối xử tàn nhẫn với con người cả trong gia đình và ngoài xã hội(dẫn chứng)
- Quan điểm cá nhân về cách ứng xử giữa con người với con người.
PH ẦN II. Làm văn (6 ®iÓm)
* Yªu cÇu kü n¨ng
- BiÕt tr×nh bµy mét bµi viÕt v¨n nghÞ luËn
- Bµi viÕt m¹ch l¹c, bè côc râ rµng, kh«ng m¾c lçi diÔn ®¹t, tr×nh bµy s¹ch sÏ
* Yªu cÇu kiÕn thøc
Hs cã thÓ tr×nh bµy theo nhiÒu c¸ch kh¸c nhau, nh÷ng ®¶m b¶o ®­îc c¸c ý sau ®©y:
- Giíi thiÖu vÊn ®Ò cÇn nghÞ luËn vµ kh¼ng ®Þnh ®©y lµ mét kinh nghiÖm ®óng (0,5®)
- Gi¶i thÝch: “Trªn b­íc ®­êng thµnh c«ng, kh«ng cã dÊu ch©n cña kÎ l­êi biÕng”.
 Trªn con ®­êng ®i ®Õn nh÷ng thµnh c«ng, ®Õn víi ®Ønh cao vinh quang, th¾ng lîi,...nh÷ng kÎ l­êi biÕng kh«ng thÓ ®i ®­îc ®Õn ®Ých; mµ chØ cã nh÷ng con ng­êi lu«n ch¨m chØ häc tËp, lao ®éng ®Ó v­ît qua mäi khã kh¨n thö th¸ch, nh÷ng ch«ng gai trªn ®­êng ®i,... míi ®Õn ®­îc thµnh c«ng vinh quang. (1,0®)
- Ph©n tÝch
+ Trong häc tËp: NÕu l­êi biÕng, ham ch¬i, kh«ng häc tËp mét c¸ch nghiªm tóc, kh«ng ch¨m chØ,kh«ng biÕt v­ît qua nh÷ng khã kh¨n, thiÕu thèn vÒ vËt chÊt còng nh­ tinh thÇn th× kh«ng thÓ cã kÕt qu¶ tèt ®­îc. Ng­îc l¹i, nÕu häc sinh, sinh viªn mµ v­ît qua ®­îc nh÷ng khã kh¨n, thö th¸ch, ch¨m chØ lao ®éng, häc tËp, nghiªn cøu, t×m tßi s¸ng t¹o th× ch¾c ch¾n sÏ ®i ®Õn ®­îc thµnh c«ng. (1,0®)
+ §Ó trë thµnh thiªn tµi th× chØ cã 1% lµ tµi n¨ng bÈm sinh, cßn 99% lµ sù lao ®éng, må h«i vµ c«ng søc ®æ ra míi cã ®­îc. (1,0®)
- Chøng minh: B»ng dÉn chøng cô thÓ trong häc tËp, lao ®éng,... cña chÝnh b¶n th©n m×nh vµ qua nh÷ng ng­êi b¹n xung quanh.(0,5®)
- B×nh luËn
+ NÕu chóng ta muèn cã thµnh c«ng trong cuéc sèng, häc tËp vµ c«ng t¸c th× mét trong yÕu tè quan träng nhÊt lµ ta ph¶i ch¨m chØ häc tËp, lµm viÖc,... th× míi cã kÕt qu¶ nh­ mong muèn. (1,0®)
+ Trong x· héi ngµy nay, thÕ hÖ trÎ cã rÊt nhiÒu ng­êi ®· thµnh c«ng trong häc tËp, lao ®éng, c«ng t¸c trong tÊt c¶ c¸c lÜnh vùc cña ®êi sèng x· héi lµ nhê qu¸ tr×nh ch¨m chØ häc tËp, lao ®éng, nghiªn cøu,...(0,5®)
+Nh­ng còng cã kh«ng Ýt ng­êi v× qu¸ ham ch¬i mµ sa ng· vµo c¸c tÖ n¹n x· héi, chØ vui thó nh÷ng trß gi¶i trÝ tr­íc m¾t mµ ph¶i tr¶ gi¸ rÊt ®¾t cho sù l­êi biÕng cña m×nh (0,5®)
- Kh¼ng ®Þnh sù ®óng ®¾n, ý nghÜa, gi¸ trÞ, t¸c ®éng gi¸o dôc cña lêi ph¸t biÓu. (0,5®)
- Bµi häc cho b¶n th©n vµ nh÷ng ng­êi kh¸c. (0,5®)
VI. XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
Đảm bảo chuẩn kiến thức-kỹ năng; đúng tiến độ phân phối chương trình; 
Thống nhất đề kiểm tra trong khối 11